英语高考总复习教学.pdfVIP

2l甚氇 _ L? l 薯毪 誊翳 强ll 英语高考总复习教学 靳娟磊 (邢台市第一中学，河北 邢台 054000) 摘 要：高考是中学教学中不可回避的热点问题，英语是高考中的重头戏。英语成绩的高低将直接关系到学生能否进入高 等学校深造，高考，既是一场既定已久的战斗，也是一场让大家充分展示才华与潜能的重大人生机遇。如何抓住高三阶段的宝贵 时光，尽快提高自己的英语成绩，无疑是大家都非常关注的事情。下面结合近几年带领毕业班复习备战老师的心得。谈一谈高三 应如何在宏观上抓好英语学科的科学备考。 关键词：理解能力；书面表达；语言运用能力 学生进入高三，普遍感到英语学习任务重并且压力大， 掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证， 因此作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的 也达到了大纲上的要求。 应对策略，不仅要让学生复习已有的知识，还应让学生在原 2．抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信 来的基础上有所提高，通过教学策略上的变化 ，内容的总结 息，达到交际 目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错 与拓展和能力的培养使复习课呈现出新生的活力，培养学生 误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案 ，都是以简 对复习课的浓厚兴趣，同时也会使大多数学生改变对复习不 单句为主。一年市统考中，在书面表达题提示中有这样一个 加重视的态度，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素 句子：“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。” 质和各考能力。下面结合教学实践，对高考备考中如何提高 许多考生用含有定语从句的复合句翻译，结果出现了结构、 学生的能力，迎战高考谈谈 自己的认识。 时态和主谓不一致等五花八门的错误 ，而另有一些考生，记 一 、 大量阅读，提高理解能力 住了初中第三册的一个基本词组 “haveamatch”用三个简单 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读 句表达 “WedecidedtohaveabasketballmatchonThursday．But 能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键 ，没 nOWwehavetOputitoff．We’lIhaveitOnSaturday．虽然表达不 有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅 尽理想，但基本意思传达了出来，且无大错。 读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及 日常生活、 3．抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对 人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材 低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提 有记叙文、议论文、说明文等。了解各种文章的特点会对提高 高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语 阅读能力大有裨益。其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合 课是一门实践性很强的课 ，离开了大量的练习是难以提高能 学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考 力的。中学课文有记叙文 (包括 日记)、描写文、说明文和应用 虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的 文(如书信、便条 、通知)等，综观近几年高考题 ，写作体裁至 文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性。另外，在大 少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此 ，比较全面地进 量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使 行各种体裁的练习势在必行。 同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践 三、突破短文改错关 中，应着力培养五个方面的能力：快速的浏览能力 ，巧妙的猜 短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单