融情感教育于教学之中.pdfVIP

塑墅 爨 ： ． _ 宣 融情感教育于教学之中 回 王建红 (伊春职业学院。黑龙江 伊春 153000) f摘 要J 情感教育在外语教学的过程中起着至关重要的作用，当情感教育与认知教育相结合时，教育的 成效会加倍。本文从外语教学 中的情感因素，及其在外语教学中的渗透阐述 了情感教育的在外语教学中的重 要性 。 关【键词】 情感因素：情感教育 ：外语教学， 一 、 引言 习气氛，提高课堂教学的效果。 国文化关系的看法。影响语言学习的 在外语教学过程中，教师不仅要 二、外语教学中的情感因素 情感 因素可分为两种。Arnold和 提高学生的知识水平，培养学生对语 1．情感因素的定义与分类 Brown (2000)提出语言学中的情感 言知识的综合运用能力，而且必须关 普通心理学中，情感是人在活动 因素可分为两类：第一类是学习者的 注学生的情感教育。加里 宁曾经说 中对人和客观事物好恶倾向的内在心 个别因素包括焦虑 (anxiety)，抑制 过： “教师的世界观，他的品行 ，他 理反映。情感因素包括情绪，情感和 (inhibition)，自尊心 (self-esteem)，学 的生活，他对每一现象的态度都这样 情操。阿诺德和布 朗 (1999)认为： 习动机 (motivation)等；第二类是学 那样的影响着全体学生。”在外语教 在第二语言教学中情感是指学习者在 习者之间或学习者与教师之间的情感 学中，教师的情感会对学生产生巨大 学习过程 中的感情 (emotion)，感觉 因素，包括移情 (empathy)，课堂交 的影响。外语教学作为语言教学的一 (feeling)，情绪 (mood)，态度 (attitude) 流 (classroom transactions)，跨 文化 个过程，同时也是情感交流的过程， 等 。而外语教学中的情感是指教师对 交流意识 (crosscultureprocesses)等 情感教学渗透在教学的每一刻，正确 外语教学所持的态度，对本族语与外 等 Ellis(2004)用倾 向 (Propensity) 的把握情感教育，可以改善课堂的学 语的关系、以及本族文化与所教语言 一 词来指代包括学习风格、动机、焦 实际情况可能是，虽然在其他公司参 tigue”or b“attlefatigue”)来形容 同 到轿车简约小巧的概念设计上 加过面试，可面试后并没有收到聘用 样 的可怖场 景，与 “炮弹 震 荡症” 随着现代社会的发展，说话技巧 通知。 (“shellshock”)相比，这个短语显然 和 良好的人际关系越来越深刻地影响 3．英语委婉语的产生与 “心理平 听起来要温和一些，而且有四个音节。 人们的生活。委婉语的积极意义是不 往 但是，因为短语中含有 “combat” 和 言而喻的。本文从委婉语产生的特定 HillaireBelloc曾指出，“委婉语的 “battle”，还是会令人想到痛苦和不幸 社会背景，“面子”观，和 “追求心理 出现正是因为人们认识到了自身的缺 的来源——战争。到了朝鲜战争时期， 平衡”等方面探讨和分析了委婉语对 陷，同时人们认为 自己应该更好。委婉 o“perationalexhaustion”粉墨登场，让 心理世界的顺应，旨在改善人们的言 语是虚假的，而这也是它最糟糕 的地