充分利用本地区，本民族艺术教育资源发展中小学艺术教育.pdfVIP

．26 充 分 利用 本 地 区 ，本 民族 艺术教 育 资源 发 展 中,I,--~--艺求 教 育 刘 蓉 ／文 二十一世纪的教育改革让艺术教育面 五十五个 民族人 民共 同谱写的，但在实际 临着新的挑战帮难得的发展机遇。 中小学 生活中 汉族和 少数 民族之间却存在很大 艺术教育该如何发展?笔者 以为：中小学 的差别。就 目前各中小学使用 的音乐教材 艺术教育应充分利用本地 区、本 民族 的文 来看 ，少数 民族音乐和 民歌只 占了很小 的 化艺术教育资源 ，陶冶学生 的高 尚情操 ， 比例，而汉族 的音乐作品却 占了大蕈 的篇 培养学生 良好 的审美情趣、文 明的行为习 幅。这样 的教材其实是 “狭隘民族主义” 惯 ，井 以此启迪学生的智慧、发展学生的 的产物，而使用这样 的教材往往伤害 了部 思维、激发他们对科学 的想象力、创造热 分少数 民族 的 自尊心 ，不利于各 民族音乐 情和创造力等。 文化 的平衡发展 只有充分利用和开发本 地 区、本 民族 的文化艺术 资源发展本地 区 一 、 充分利用和开发本地 区、 中小学 艺术教育 ．我们的民族文化艺术才 本民族 的文化艺术资源发展中 能代代相传、繁伤生息。 小学艺术教育 事实上，民族的音乐要想得到发展 ， 一 个 民族继承传统 的重要条件之一 除了要让人们一代一代受到 自己民族创造 就是首 先继承本 地 区 、本 民族 的传统 文 的文化艺术的熏陶 ．培养强烈的民族 自尊 化。我圜是一个有着几千年历史的多民族 心、民族 自信心和 民族 自豪感外．关键还 的文 明古 国 ．在 几千年 的漫漫历 史长河 要有接班人 。而现实却与实际相 差甚远 。 中，各族人 民创造 了光辉 灿 ： 的文化 艺 比如 ，说苗族、侗族，这两种少数民族从 术 。虽说 中华 民族 的历史是 由汉族人 民和 小就有学歌 的习惯 ，但进入学校 后，老 师 的文化 艺术 向前发展 ，这对继承和发扬优 教的全是汉族 的歌曲很多苗族、侗族或其 秀的民族 文化艺术起 了极大的作 用，也 为 他 民族 的学生不会唱本地 区、本 民族 的民 切 实加强中小学艺术教育提供 了有利 的条 歌。这就严重影 响了本地 区、本 民族优秀 件 。 的音乐文化的继承和发展 。 无论 是历 史 的原 因 ，经 济制 度 的改 因此，充分利用和开发本地区、本 民 革 ，教育制度 的改革，还是各地 区、各 民 族的文化艺术 资源 、在本地区开 设本 土音 族对本地区、本 民族 的传统文化艺术的深 乐文化艺术教育 ，让学生从小受到本 民族 厚感情，都 为开发和充 分利用本地区、本 音乐文化艺术 的熏陶 ．不断丰富本地 区的 民族 的文化艺术教育资源 ，发展 中小学 艺 中小学艺术教育是十分必要的。 术教