示范校建设策略在技工学校一体化教学模式改革中的实践研究.pdfVIP

教育时空 I■ ChinascienceandTechnologyReview 示范校建设策略在技工学校一体化教学模式改革中的实 践研究 1 李德信 周祥萍 (黑龙江技师学院 黑龙 江鸡西 158100) [摘 要]目前技工院校是我国培养高技能人才的主要教育基地，其人才培养的主要 目标是培养大批具有较强动手能力的技术型人才。为了能够更好的实现 这一教学 目标，技工类院校普遍开展了教学改革活动，其中一体化教学模式改革就是一种有效改革手段。现本文就重点对技工学校一体化教学模式改革的相关 内 容进行分析研究，并指 出建立示范校的可行性和重要性 ，以供参考。 [关键词]示范校建设 技工学校 一体化教学 改革 中图分类号：H311 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2014)45—0128一O1 对于技工学校而言，建立一定的示范学校，可以起到一定的激励作用，能够 键。可以通过组织理论教师利用节假 日进工厂顶岗锻炼，参加技能培训，让实习 激发技工学校的改革积极性，使其能够更好的学习示范校的优点，从而不断的 老教师传 帮、带 以弥补其操作技能的不足，组织实习指导教师参加成人教育、 提升 自己的教学水平。在技工学校的教育中，对学生动手能力的培养以及对其 自学考试以提高其理论水平；从职业技术师范学院和企业技术人员中引进相关 实践能力的锻炼是非常重要的 因此很多技工学校都采取了一体化教学模式， 师资等形式，使学校现在拥有了基本胜任本专业一体化教学的双“师型”师资队 但是受技术和理论等因素的限制，一体化教学模式在技工学校中的实施水平还 伍。 相对较低，还需要进一步的采取措施来完善一体化教学。以下本文就重点来谈 3实施示范校建设策略的可行性分析 谈技工学校一体化教学模式的改革措施 ，并论证示范校建设策略在改革中的实 在具体的一体化教学模式改革 中，可以采取的改革措旋除了上述几种以 施可行性。 外，还可以采取示范校建设的策略。这是因为示范校的建立可以使技工学校之 1．技工学校进行一体化教学模式改革的必要性分析 间形成一定的竞争关系，但同时又呈现出一定的互助关系。能够使促进各个技 所谓一体化教学，就是指在教学中将理论教学和实践教学充分结合起来， 工学校之间的相互学习和沟通交流。就目前我国技工学校的发展情况来看 ，建 以便于提高学生的综合能力，使其将所学到的理论知识灵活运用到实践中去。 立示范校是非常可行的。具体可以采取以下措施来实现： 作为以培养实践动手型人才为主要教育 目的的技工学校而言，实施一体化教学 3．1采取互动交流策略。在示范校建设的过程中，可以组织各个技工学校之 无疑能够极大的提升教育水平。而在以往传统教学模式中，教师多是以理论讲 间开展学习交流活动 ，尤其是要与示范校建立 良好的交流关系，并学习其教学 解为主，很多实践教学活动都沦为形式，并不能真正使学生学习到具体的动手 中的优势，吸长补短 ，积极采纳和借鉴先进经验 ，以促进各个技工学校之间的共 技能。另外 传统教学模式中，教师往往将理论课与实践课分开来开展，这不但 同发展。同时，在交流切磋的过程 中，不同技工学校会提出不同的一体化教学改 会使理论和实践脱节现象，还会极大的影响学生的学习兴趣，也不能满足现代 革意见 ，这样将会大大拓宽改革思路，为进一步完善技工学校一体化教学模式 社会发展对技术型人才的质量需求。为此，尽快开展和实施一体化教学模式已 提供 良好条件。 经成为技工学校实现发展的必要措施 。 3．2采取任务驱动策略。在示范校建设期间，可 以以“工学结合”为指导思 2．技工学校一体化教学模式改革的措施 想，实施一定的任务驱动策略，为技工学校的一体化教学改革制定相应的改革 2 1 一体化课程设置 (模块化)。