独立学院的办学定位与发展思考——江西理工大学应用科学学院五年发展的启示.pdfVIP

维普资讯 独立学院的办学定位与发展思考 — — 江西理工大学应用科学学院五年发展的启示 伍 自强 吴海云 魏先林 (江西理工大学，江西赣州341000) 摘 要：正确的定位是独立学院健康发展的首要问题，独立学院的定位包括：总体定位、培养 目标 定位、管理定位、特色定位、服务定位、层次定位、学制定位、规模定位等，并从教学改革、管理改 革、机制创新、人才培养、文化塑造等方面入手，保持独立学院快速稳定和可持续发展。 关键词：独立学院；定位 ；发展 中图分类号：G647 文献标志码 ：A 独立学院是近年来为适应我国高等教育规模快速增长的产物，是充分利用公办高校优质资源加速高 等教育发展的一种有效途径。江西理工大学应用科学学院是2001年创办的，经过五年的发展，现已成为一 所占地面积近千亩、建筑面积23万多平方米、在校生7000多人、教职员工 300多人、仪器设备值达3600 多万元，布局合理、设计先进、配套设施齐全的园林化现代大学。独立学院的产生和发展，既是一种观念上 的更新，也是高等教育系统内部的思想解放。 随着独立学院的数量的不断增加与规模的逐渐扩大，其发展的规范性与可持续性显得尤为重要，而合 理的办学定位则是促进其健康发展的重要保障。办学定位是一所学校的方向标，统领学校工作的全局，引 导学校的改革与发展方向。如何找准自己的定位，构建适合自身发展的校园文化，真正按高等教育 “规模、 结构、质量、效益”协调一致的办学方针实现可持续发展，是独立学院发展进程中的重大问题。 一 、 正确的定位是独立学院健康发展的首要问题 正确定位是高校科学管理中的重要环节，是典陕速、稳定、健康发展的重要保证。独立学院只有充分发 挥自身的优势，合理地确定 自己的办学定位，科学地提出自己的办学目标，努力创造 自己的办学特色，才能 满足社会对人才的多规格、多样化的需求，才能保证独立学院持续健康的发展。 1．高等教育进入大众化需要定位。2005年，我国各类高校在校学生规模超过2300万人，毛入学率达 21％，中国高等教育已跨入国际公认的大众化阶段。许嘉璐先生指出 “中国到2020年，高等教育发展的目 标是，在校的大学生要有4000多万，比现在翻一番。我们现在还只是大众型的高等教育，不是普及型的。” 高等教育的大众化(尤其是普及化)不仅仅是意味着学生人数的增加，学校规模的扩大，也不仅仅是学校管 理方式和运行机制的变革，更重要的应该是深层次的办学理念的形成和升华。比之精英教育而言，大众化 教育是多样化、多层次的，我们不可能把所有的高校都办成同样的模式，高等教育应分层次、分类型求得协 调和发展，这就要求高校尤其是新生的独立学院对 自身的办学进行合理的定位，以适应今后高等教育规模 大发展的形势。 收藕 日期：2006-01-07 维普资讯 第27卷第2期 伍 自强等：独立学院的办学定位与发展思考 25 办学定位是我国高等教育管理体制改革适应社会主义市场经济体制的必然，也是高校面向社会行使 办学自主权的需要。在高等教育历史悠久的发达国家中，各类高校都十分重视面向社会找准自己的生存发 展空间，并坚持自己的办学理念和办学特色，这是办好一所高校必然要遇到的带有普遍性的问题。 2．社会对人才的需求呼唤定位。高等教育的终极目标是培养社会需求的人才，培养 目标是人才培养的 总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据；另一方面，培养 目标又受到社会对人才类型、规格的需求与 学生的基础条件及全面发展要求的共同制约，它是培养模式中的决定性因素。大众化教育是依靠社会的需 求来调节培养模式的，随着社会经济的发展，社会职业在不断变化，学科专业在不断调整，人才的内涵也在 随之变化。党的十六大报告中提出，要造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔 尖创新人才，也就是说社会的和谐发展需要多样化、多层次的人才，人的发展对教育的需求也是多样化的， 因此高等教育体系都是分层次、多类型的，高校的发展要在突出个性、形成特色的基础上找到