基于产学研合作的研究生创新能力实践教育研究.pdfVIP

第31卷第2期 江西理工大学学报 v。1．31，N。．2 2010年 4月 JOURNALOFJIANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY Apt．2010 文章编号：1007—1229(2010)02—0083—03 基于产学研合作的研究生创新能力实践 教育研究 杨 杰， 刘 政 ， 周克 良 (江西理工大学机电工程学院，江西赣州 341000) 摘 要：从提高培养质量、促进就业的目的出发，对研究生教育体制的改革和完善进行了研究。倡 导将企业科技攻关需求设立为预研项 目，由研究生在校方导师和企方导师的共同指导下进行研 究。为研究生提供真正参与到科技实践中来的机会，实现促进学习、提高研究兴趣、活跃学术氛 围、提高学术水平、强化创新能力、培养创新意识的目的。 关键词：研究生教育；人才培养；产学研；创新能力 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 随着我国教育事业的快速发展，研究生教育的 政治经济发展紧密结合，在注重基础研究的同时， 规模正在逐渐壮大。在研究生教育队伍逐渐扩张的 大力发展应用研究，再加上高度 自主的政策和宽裕 背景下，普通高校研究生生源质量下降的问题Et益 的物质基础，使美国在创新教育、实践教育和校企 明显n【。目前，国家对研究生教育工作的重心开始从 合作方面取得了十分卓著的成就，并对当时的社会 数量的扩张转向质量的提升，研究生教育的质量将 发展和经济建设起到了极大的推动作用[31。 在今后的一段时间里成为研究生教育战线关注的 产学研合作教育模式由美国辛辛那提大学工 重点工作。另一方面，创新教育一直是我国教育体 程学院教务长赫尔曼 ·施奈德开创，他于 1906年在 系的软肋。而我国经济的快速发展对创新型人才的 辛辛那提大学推行了第一个合作教育计划。1983年 需求又十分迫切。研究生教育已经凸现为高等教育 成立世界合作教育协会，标志着合作教育已经成为 的热点问题，在加快研究生教育发展的同时，还必 世界性的教育改革潮流。麻省理工学院实施本科生 须积极探索研究生教育改革的新途径，努力提高研 科学研究计划，明确规定大学生的学习内容除了课 究生教育的质量，培养研究生的创新能力和创新意 程学习之外，还有科学研究方面的学习和任务。德 识 ，让毕业生成为各行各业真正的中坚力量，在推 国所谓的大学教育的第二次革命，就是指出 “教学 动社会发展的工作中发挥更大作用I21。 与科研相结合”的过程。英国的高等教育则实行工 读交替制，大学生在学习期间要到与本专业有关的 一 、 国内外研究概况 企业部门工作一年或两年，这已经成了制度[41。实践 现代研究生教育发源于 19世纪上半叶的德 证明，它是国际公认的培养创新人才的最佳途径。 国，其研究生教育在此后直至20世纪前期的很长 我国研究生教育发展的历史并不长。1935年4 时期内处于世界高等教育的领先地位。德国的研究 月民国政府效仿英美体制颁布了我国第一部 “学位 生教育对世界各国产生了巨大的影响，成为各国效 授予法”，但是在 旧中国，高等教育发展极为缓慢 ， 仿和学习的对象。美国在继承德国高等教育理念的 只有少数高等学校招收过一些研究生。从 1935年 同时，根据本国国情将之发展创新。美国改革了德 到 1949年，仅有200多名研究生被授予硕士学位。 国高等教育 “纯科学”的科研追求，把科研同社会的 我国于上世纪8O年代后期引进合作教育。1991年 收稿 日期：2oo9—1l-o7 基金项目：江西省学位与研究生教育教学改革研究项 目(赣教研字[2009116号) 作者简介：杨 杰 (1979一 )，男，讲师． 江西理工大学学报 2010年4月 4月在上海成立全国产学研合作教育协会，1997年 上学校