高校双轨制体育俱乐部管理模式的构想.pdfVIP

第33卷 第4期 江西理工大学学报 Vo1．33，No．4 2012年 8月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Aug．2012 文章编号：2095—3046(2012)04—0081-04 高校双轨制体育俱乐部管理模式的构想 曾 文 (江西理工大学理学院，江西赣州 341000) 摘 要 ：高校体育俱乐部的探讨和实践 已经进行 了多年 ，并取得 了一定的成果 。从我们收集的资 料来看，绝大多数的学校在体育课的改革上趋于一致，即实施的是俱乐部教学模式。这种结合学 生兴趣取向的教学模式有利于学生终身体育意识 、习惯的培养。但是 ，通过具体的观察和分析发 现 ，这种模式还不能真正称之为俱 乐部 ，只是在传统的教学模式上的升华，即打乱原有行政班级 授课形式 ，学生结合 自己兴趣和爱好 ，选择 自己喜爱的项 目的混班上课形式，仍然是教师教 。学生 学。而高校课外俱乐部作为学校体育最具活力和培养学生能力的部分 。其发展 由于受到多方面的 限制发展缓慢 。通过对 当前高校体育俱乐部发展的特点、现行管理体制之不足等方面的分析和研 究，探索更加符合 中国特色社会主义大学体育发展的俱乐部管理体制。 关键词 ：俱 乐部 ：高校体育 ；体育俱 乐部 中图分类号 ：G647 文献标志码 ：A 一 、 刖 吾 大量的学生参与。中外高校体育俱乐部的侧重点的 不同既体现了我国的国情，同时也体现了我国在体 自2002年8月6日国家教育部体育卫生司下 育发展观念、管理水平上与发达国家还存在较大的 发 全《国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以 差距，如何提高管理水平建立有效的管理模式，促进 来 ，各高等院校在根据纲要中所提出的 “根据学校 课内、课外体育俱乐部的共同发展，值得深入探讨。 教育的总体要求和体育课的自身规律，应面向全体 学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系 二、高校体育俱乐部的发展现状 别、班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同 水平、不同兴趣学生的需要。”[1]~-JL体育课程进行了 (一)高校体育教学俱乐部的发展现状 新一轮广泛的探索和实践。从 目前看主要形成了三 1．体育俱 乐部教学发展的理论基础 种体育教学模式：一是课内体育教学俱乐部模式； (1)全面贯彻 “健康第一”的需要：《中共中央国 二是课内外一体化体育教学模式；三是课外体育俱 务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 乐部模式。从收集的资料看，绝大部分院校实施的 定》指出：健“康的体魄是青少年为祖国和人民服务 是课 内教学俱乐部教学模式，少部分是课内外一体 的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。 化教学模式和课外体育俱乐部模式，而课余活动俱 (2)素质教育和终身体育的需要：素质教育是 乐部是学生社团自发的一种组织，具有独立性，没 以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制 有课程 “教学”含义翻，被定义为课 内俱乐部教学的 和结构的改革。体育教育是素质教育的主要 内容， 补充和延续，因而其发展受到了很大的制约。学校 创新能力是体育教育的核心，应该贯彻和渗透到体 体育群体竞赛活动主要以班级或系部 (分院)组织 育教学各个方面，开发教育的潜能，才能全面提升 为主，只有少部分人能够参与，纵观发达国家如美 培养人才的层次。以人为本，以学生为教育的主体， 国、英国、德国、日本等也有体育必修课或选修课，但