“动物的行为”（第一课时）的“诱思—体验”教学.pdfVIP

生物学教学2011年(第36卷)第3期 · 23 · “动物的行为(第一课时)的“诱思一体验教学 许 明 (江苏省丹阳市实验学校 212300) 摘 要 在本节教学中，将学生置身于 “快速判断”、“参观动物王国”的情境中，使其产生身临其境之感，在亲身 “体验”中认识动 物行为 的内涵。 关键词 动物 的行为 诱思_-一体验 教学设计 1 教材分析 3 教学过程设计 1．1 内容分析 “动物的行为”是苏科版 《生物》八年 3．1 导入 “自然界 中动物的运动方式多种多样 ，有 级上册第 16章 “运动与行为”第2节 “动物的行为”的 白毛浮绿水，红掌拨清波的鹅 的游泳 (展示动画)；有 起始课。是继 “人的支持和运动”之后 ，对动物的运动 鹰击长空、鱼翔浅底 的鹰 的飞行，鱼的游泳 (播放动 和行为本质的认识。本节内容涉及动物行为的概念、 画)；有豹的奔跑、龟的爬行 (动画)……。”在诗情画意 动物行为的类型。教材中本节是 以动物的行为对动物 中引导学生思考：①动物这些活动以及动物体色体态 生存的意义为主线来编写的，注重学生分析图片能力、 的变化、呜叫时发出的声音等都是动物什么的表现? 表达交流能力、探究能力的培养。其中，动物行为对动 (行为)②关于动物的行为你想知道些什么? 物的生物学意义、探究蚂蚁的觅食行为是教学的重点， 3．2 “判断猜想”激活思维，体验动物行为的实质 引 动物行为的概念、探究蚂蚁的觅食行为又是教学的难 导学生快速判断，下列哪些属于动物的行为：①昆虫飞 点。 行；②鲸的游泳；③袋鼠跳高 ；(运动方式)④草履虫躲 1．2 学情分析 动物行为的概念是一个抽象概念，初 避盐水的刺激；⑤乌贼遇敌害喷射墨汁；⑥蜜蜂舞蹈 看并不难 ，其实学生对此并不理解，甚至把动物的行为 (动作)⑦变色龙变色；⑧雄蛙呜叫；(身体局部细微的 误解为动物的动作 ；学生对动物行为的类型有一定的 变化)⑨圆蛛在蛛网旁隐蔽不动；(静立不动 ，注 目凝 生活经验，但并不能从本质上理解动物行为对生存的 视)，通过对学生熟知现象判断，迁移到 “动物的行为” 意义，这些都给教学带来 了一定的困难。但八年级学 概念的学习，揭示出动物的行为的本质：生活在各种不 生求知欲旺盛，参与意识强，思维积极主动 ，已具备一 同环境中的动物，它们都能对体内外环境的变化作 出 定的探究能力。创设有效的教学情境 ，充分调动学生 相应的反应 ，这些反应的表现形式就是动物的行为。 的生活经验，让他们在亲身 “体验”中发现问题 ，能使 3．3 “参观动物王国”诱导思维，体验动物行为的类型 抽象的问题形象化 、具体化 ，有助于重点 、难点的突破。 引入 ：“动物行为有哪些类型呢?下面让我们走进动 2 教学 目标 物王国，亲眼看个究竟。” 2．1 知识 了解动物行为的概念；说明动物行为的主 (1)走进 “小居 民城 ”，认识动物 的觅食行为 Gif 要作用及类型。 动画及语言创设意境：“首先让我们走进 1号城 小‘居 2．2 能力 通过理解动物行为的概念训练分析思维 民城 ’，这里的居民很多，他们在于什么呢?瞧，青蛙正 能力；通过探究蚂蚁的觅食行为，提高探究学习的能 伸长着舌头捕捉着昆虫；不远处蜘蛛大侠正悠 闲地织 力。 ． 着网，静静地等待着猎物的自投罗网；猎豹飞奔着，噢， 2．3 情感态度与价值观 通过认识 自然界动物表现