- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“常见传染病及其预防”(第二课时)的教学设计.pdf
生物学教学2011年(第36卷)第3期 · 45 ·
“常见传染病及其预防(第二课时)的教学设计
张 利 (上海市罗山中学 200136)
摘 要 在 “常见传染病及其预防(第二课时)”的一节教学 巾,通过实验探究、合作交流、动手操作等活动,培养学生实际应用能
力和关注生活、关注健康的情感。
关键词 传染病 预防 教学设计
l 教材分析 学的认识。因此,“传染病流行的三个环节以及预防传
“传染病及其预防”一节选 自上教版初中 《生命科 染病的措施”是本节课的重点和难点。
学》第三章 “健康与疾病”第 2节,共 2课时,本节课为 2 教学 目标
第二课时。本节 内容在学生对传染病有了一定 了解 2.1 知识与技能 目标 了解传染病的预防措施 。
后 ,进一步认识传染病流行的基本环节及其预防措施。 2.2 过程与方法 目标 通过模拟病毒在人体中的传
传染病与学生的生活紧密相关,其教学 内容贴近 播实验 ,了解传染病流行的三个环节,并能找出预踌的
学生实际生活。教学 中应 “以学生发展为本”的理念 措施 ;通过小组讨论 ,培养学生交流、表达、合作的能
出发,以身边的事例引导学生分析、学习,充分考虑学 力 。
生现有的生活经验及学习过程的体验和情感态度价值 2.3 情感态度与价值观 目标 通过对传染病预防的
观的培养 ,笔者以学生为中心 ,结合学生的生活实际, 学习,培养 自觉防范的意识,培养学生养成 良好的生活
设计了 “模拟病毒在人体中的传播”探究实验 ,帮助学 习惯 ,树立健康生活的态度。
生形象而深刻地理解病毒的危害及其传播的途径 ,并 3 教学过程
进一步深刻体验预防传染病的途径及其必要性。 教师课前制作好 PFrr课件。教学过程如下:
2009年 甲型H1Nl流感的爆发 ,学生通过 电视、报 3.1 视频导入,激发兴趣 教师播放学校在 甲流预防
纸等媒体介绍,已经对传染病的知识有了一些常识性 期 问的几组照片及视频:学生戴 口罩上课、全体学生进
认识,对生活中的一些传染病症状和预防措施 也有一 校时体温晨检、接种甲流疫苗等。甲流其间,生活发生
些了解,目前学生对预防传染病的知识也很关注,但对 了怎样的变化?请学生根据 自身情况发言交流。教师
传染病传播的几个环节和预防措施还缺乏系统的、科 介绍 :甲流已经在全球蔓延 ,日前世界卫生组织已将甲
) 屯 ) p p 声
“
一 种条件”是实验过程中实验者操纵给定的,称为实 应光亮的环境 ,在实验进行的时候就会对设置的光亮
验变量。实验过程中除实验变量以外 ,影响实验变化 和黑暗两个对照环境反应迟钝,导致有的黄粉虫会选
和结果的 “其他条件”,称为无关变量。设置对照实验 择光亮处,或在两个环境之间徘徊,影响实验的效果。
的目的是在于消除无关变量对实验结果 的影响,增加 (2)将黄粉虫放在实验容器两侧的中央。实验发
实验结果的可信度和说服力。比如在本实验 中,把明 现,各将 5只黄粉虫放在两个对照环境的中间位置,光
亮设为实验组 ,黑暗设为对照组,但除了光照以外 ,土 亮环境中的黄粉虫会很快地往黑暗环境爬去,实验效
壤的潮湿程度、温度的高低等因素也可能对黄粉虫有 果比将 10只黄粉虫放在光亮和黑暗的交接处要明显
影响 ,为了确保实验结果只是由光照不同而引起的,就 很多。
应当使其他的条件在实验组和对照组中
文档评论(0)