“常见传染病及其预防”（第二课时）的教学设计.pdfVIP

生物学教学2011年(第36卷)第3期 · 45 · “常见传染病及其预防(第二课时)的教学设计 张 利 (上海市罗山中学 200136) 摘 要 在 “常见传染病及其预防(第二课时)”的一节教学 巾，通过实验探究、合作交流、动手操作等活动，培养学生实际应用能 力和关注生活、关注健康的情感。 关键词 传染病 预防 教学设计 l 教材分析 学的认识。因此，“传染病流行的三个环节以及预防传 “传染病及其预防”一节选 自上教版初中 《生命科 染病的措施”是本节课的重点和难点。 学》第三章 “健康与疾病”第 2节，共 2课时，本节课为 2 教学 目标 第二课时。本节 内容在学生对传染病有了一定 了解 2．1 知识与技能 目标 了解传染病的预防措施 。 后 ，进一步认识传染病流行的基本环节及其预防措施。 2．2 过程与方法 目标 通过模拟病毒在人体中的传 传染病与学生的生活紧密相关，其教学 内容贴近 播实验 ，了解传染病流行的三个环节，并能找出预踌的 学生实际生活。教学 中应 “以学生发展为本”的理念 措施 ；通过小组讨论 ，培养学生交流、表达、合作的能 出发，以身边的事例引导学生分析、学习，充分考虑学 力 。 生现有的生活经验及学习过程的体验和情感态度价值 2．3 情感态度与价值观 目标 通过对传染病预防的 观的培养 ，笔者以学生为中心 ，结合学生的生活实际， 学习，培养 自觉防范的意识，培养学生养成 良好的生活 设计了 “模拟病毒在人体中的传播”探究实验 ，帮助学 习惯 ，树立健康生活的态度。 生形象而深刻地理解病毒的危害及其传播的途径 ，并 3 教学过程 进一步深刻体验预防传染病的途径及其必要性。 教师课前制作好 PFrr课件。教学过程如下： 2009年 甲型H1Nl流感的爆发 ，学生通过 电视、报 3．1 视频导入，激发兴趣 教师播放学校在 甲流预防 纸等媒体介绍，已经对传染病的知识有了一些常识性 期 问的几组照片及视频：学生戴 口罩上课、全体学生进 认识，对生活中的一些传染病症状和预防措施 也有一 校时体温晨检、接种甲流疫苗等。甲流其间，生活发生 些了解，目前学生对预防传染病的知识也很关注，但对 了怎样的变化?请学生根据 自身情况发言交流。教师 传染病传播的几个环节和预防措施还缺乏系统的、科 介绍 ：甲流已经在全球蔓延 ，日前世界卫生组织已将甲 ) 屯 ) p p 声 “ 一 种条件”是实验过程中实验者操纵给定的，称为实 应光亮的环境 ，在实验进行的时候就会对设置的光亮 验变量。实验过程中除实验变量以外 ，影响实验变化 和黑暗两个对照环境反应迟钝，导致有的黄粉虫会选 和结果的 “其他条件”，称为无关变量。设置对照实验 择光亮处，或在两个环境之间徘徊，影响实验的效果。 的目的是在于消除无关变量对实验结果 的影响，增加 (2)将黄粉虫放在实验容器两侧的中央。实验发 实验结果的可信度和说服力。比如在本实验 中，把明 现，各将 5只黄粉虫放在两个对照环境的中间位置，光 亮设为实验组 ，黑暗设为对照组，但除了光照以外 ，土 亮环境中的黄粉虫会很快地往黑暗环境爬去，实验效 壤的潮湿程度、温度的高低等因素也可能对黄粉虫有 果比将 10只黄粉虫放在光亮和黑暗的交接处要明显 影响 ，为了确保实验结果只是由光照不同而引起的，就 很多。 应当使其他的条件在实验组和对照组中