温红彦：2010，在文化自觉中前行.pdfVIP

合作等非常现实的需求外，很多外国朋友几乎都能知道孔夫子、老子，但是对于近代的中国恐怕只知道 一 代伟人毛泽东了，对于中国近代的鲁迅就很少有人知道；对于现代的中国估计除了成龙、少林寺外， 其他也是知之甚少。相当数量的外国人对汉语的热情，似乎更多是出于对中国传统文化的欣赏和好奇， 他们更多注重的是中国的 “过去”，而对现代中国文化知道得就很少。所以如何有效地增强中国现代 文化的独特魅力，让世界人民在关注中国 “过去”的同时也倾心于中国的 “现在”，这是关乎一个民族 “软实力”的大问题。在为世界 “汉语热”鼓掌的同时，我们更应在这方面多作一些思考和努力。 三是汉语成为国际语言仍任重道远。 “汉语热”使一些国人盲 目乐观地认为，汉语已经成为世界 强势语言。但是，切不可忘记：现在互联网上85％的语言是英语；在联合国各种场合使用的语言95％也 是英语，汉语的使用率只占到百分之零点几；全世界学习英语的总人数达 20亿人，仅中国学习英语的 人数就超过了全世界学习汉语的人数。与中国孩子三岁学英语，小学考 PET、FCE，大学疯狂啃雅思、 考托福的热情相比，外国人学习汉语的现状远远谈不上 “热”。 “汉语热”背后隐藏着的一个问题是： 到底谁在学习汉语?据了解，外国人学习汉语大部分出于工作、学习所需，还有相当大的一个群体是在 国外 “洋生洋长”的华人，或者说那些被父母逼迫去学习汉语的ABC(美国华人)和BBC(英国华人)。如 果仅仅是这些人促成的 “汉语热”，那么只能说汉语和20年前相比确实是有了一定的 “热度”，但距 离 “炙手”的 “热度”还有一定的距离。 四是国际汉语教师培训工作亟待加强。国家汉语国际推广领导小组办公室统计，目前全世界每年 至少需要—万名国际汉语教师。如此大的教师需求量，若不经培训就简单地外派，恐怕难以真正发挥作 用。正如前面所说，第二语言教学有其 自身规律，会说汉语并不一定就能教好汉语，除了要有丰富的汉 语知识外，教师还需要了解学习者母语的语言特点，了解他们在学习汉语时最容易犯的错误，并且要能 很好地解释这些错误，不能所有的问题都用 “中国人的习惯”来搪塞学生。所以，对于教师要进行系统 的学习和训练，而应避免因 “急用”而 “速成”，结果适得其反。 五是助推 “汉语热”经久不衰的关键。从国际的角度来看，汉语属于 “含蓄、内敛”型语言，也就 是专用来与中国人打交道的语言。这和英语、法语、西班牙语比起来，不利的方面相当明显。比如， 世界上大约有70个国家以英语为官方语言，法语共同体也大约有50个成员，说西班牙语的国家和地区 也有20个左右。也就是说，英语、法语的影响力不会因为某一两个国家的经济实力的消弱而随之消退。 可是我们汉语要 “一枝独秀”，必须依托中国自己的经济实力和国际地位，我们任重而道远 ! 汉语真正在世界上振兴，就要力争使之国际化，也就是我们不能满足于外国人和中国人交流用汉 语，还要使外国人和外国^交流也要用汉语。当然，要真正实现汉语国家化还要有一个必要条件，那就 是中国要有用汉语提出的先进思想和专利，要有能吸引世人的创新理论。 总之， “汉语热”确实是—件好事，是汉语开始腾飞与 “走出去”的良好开端，但我们切不可因此 而沾沾自喜，必须脚踏实地搞好经济建设，不断提高中华民族的自主创新能力，进一步加强对外汉语学 科建设，进一步加强母语学习，更多更好地向世界展示中国现代文明的成果，让汉语真正成为世界强势 语言。 (作者：首都师范大学国际文化学院 杨玉玲) 来源：光明日报 2010年 12月9日 温红彦：2010，在文化 自觉中前行 岁月不居，春秋代序。匕海世博会的精彩场景仿佛还在眼前、教育规划纲要的热烈讨论好像还在 耳畔，转瞬间，又该年终盘点了。 与大喜大悲的2008年、峰回路转的2009年相比，2010年似乎略显平淡，但这平淡之中却生长 着—种内在的力量。如果说在应对金融危机冲击中，文化事业一片繁忙，文化产业逆市上扬，还有些 仓促应战的意味，那么进入2010年，姹紫嫣红的文化领域，云卷云舒的教育战线，呈现出的却是一 种 自信和从容。这种 自信和从容赖以支撑的精神力量是什么?我想，应该是源于中华民旗 灵深处再 次被唤起的 “文化 自觉”。 “一个民族的觉醒，首先是文化上的觉醒”，这应该是文化 自觉的本质含义。从 “睁眼看世界” 到洋务运动，从戊戌维新到五四运动，从新民主主义革命到社会主