第一课时,亦要“读”领风骚——名师第一课时反思.pdfVIP

I-讲坛 名师课堂-l 时的以学 习生字为主 的教学。学 后面 的话应该怎样读才有味道7 生在读 中解决生字 ，读 中理解文 前面 的话应该怎样读7(师在 “尤 章，读 中感受作者 的思想感情 ，和 其 ”的前后加上 “……”号)自己读 一 第 一课时，亦要一读一领风骚读 ，体会一下。 作者走在一起。学生 的学 习由原 先的死记生字 ，到现在借助课文、 -__ 名师第 一课时反息 借助字典等方式进行 自学掌握 ， 师：谁愿意读一读?(请一位 同 达到了较好 的 目标。 学读) 于永正老师的 庐《 山的云雾) 。 第一课时则是这样教 的。首先在 师：谁愿意再练一练 (请一位 安 徽 学生的质疑中开始学习课文。(这 同学读 ，读得很投入) 是在课堂实录 中摘取内容) 刘 师：好。打开书，拿起笔，默读 师 ：一听就很神秘。他强调 的是 清 华 课文 ，把不认识 的字加上拼音 ，把 后面的 “尤其是变幻无常的云雾”， ● 不懂的词语作个记号 ，同时想一 他的语气读得很重，提醒人们注意 想刚才提 的两个 问题。 这一点。～齐读一读 ，体会一下。 师：这些词语的意思我也懂 ， 师：噢，明白了，因为课题是 我现在就可 以告诉你们 ，你们是 “庐 山的云雾 ”，所 以他要特别强 希望我现在告诉你们 ，还是希望 调云雾。谢谢你 。刚才有好几个 同 自己读书，联系课文去理解7 学划出的不理解词是 “腾云驾雾、 生 ：我愿意联系课文理解。 飘飘欲仙 ”，请你们读这两句话 语文教学的精读课文 ，一般 师 ：你 们 是学 习 的主 人 。 “在 山上游览 ……”想站的就站 ， 都分为两课时来进行 ，传统第一 — — 大家 同意吗? 想坐 的就坐 ，可以做一些动作。通 课时 的教学模式是释题 ，解 决生 过你们读课文 的动作、表情、语 字词 、分段 ，学习课文 的前一、二 师 ：请 同学朗读课文。第一 ， 气 ，我可 以知道是不是理解 了这 个段落。这种方式流传至今 ，依然 把课文读得正确流畅，、能读 出感 两个词 的意思。 有很 多教师在使用着 。走近名师 情来最好。同时，一边读一边思考 师：你刚才怎么没有做出来7大 的教学 ，却发现课堂教