土力学双语教学的实践与思考.pdfVIP

6 广州大学学报(自然科学版) Soil Mechanics就是由从事土力学教学长达约和交流的内容要逐步加大．根据授课时学生的接受程 材Crags R 40年之久的CRAIGF教授编写，目前已是第七版，其 度，采用互动措施，使学生适应教师的授课方式与方法， 理论介绍简洁明了，并附有大量实例以阐明理论的应 交替使用中英文，进一步刺激学生学习的主动性．易于 用；此外，还配有相应的习题集，其中有教材中所有习题 理解的内容采用全英语讲解，而不易掌握的内容则应用 的解答过程，这非常有助于培养学生的自学能力MJ．但 汉语讲授．最后使学生学会自如地用中文和英文来思 由于教学要求和对象的差异，国外原版教材与我国对高 考与解答问题，加深对问题的理解． 等教育的专业要求相差较大，直接引用国外原版教材并 (2)应尽量选用国内教师自主编写的英文教材，如 不很合适．另外学生对厚重的原版英文教材容易产生 由河海大学相关团队编写、人民交通出版社出版的So／／ 畏难情绪，影响学习积极性．由于各国七建规范各不相 Mechanics．该教材是由多位教师为双语教学精心编写而 同，符号系统、单位都不尽相同，而专业课与规范联系密 Soil Mechanics等多本原版教材 成，它吸收了上述Crags 切，中英版教材内容有很大不同，这种差异将会导致学 的精华，并附有国内自己的规范，教学内容也与国内现 生在课堂上学到的东西难以应用于今后的实际工作中， 行的教学基本要求一致．在指定该教材作为主要教学 影响工作效率．此外，通过调查发现学生一时难以接受 Soil 参考书的同时。也列出CragsMechanics作为参考 全英文的学习方式，学生十分希望能有与英文教材相应 书，供学有余力的学生使用． 的汉语学习参考书，但目前在国内很难找到与国外原版 (3)从教学方式上，双语教学必须在引发学生学习 教材对应的汉语学习参考书． 兴趣的基础上使学生积极主动地进行双语学习，自觉地 2．3师资力量 投入到双语教学活动中去，从而使教与学之间产生良性 双语教学成败的关键在教师，土力学课程教师本身 的互动． 是否具备雄厚的专业知识、外语水平将是能否成功开展 ①教学过程中可多设置问题，并督促学生用英语来 双语教学的关键．教师用双语讲授专业课，就必须要非 思考、回答问题，当学生出现犯难或偷懒情绪，企图以母 常熟悉所讲的专业内容(包括中文和英文)．但是目前 语来取巧时，应果断阻止，鼓励他用英语交流．这样会 在我国现行英语教学模式下培养出的科研人员，普遍是 提高学生的英语表达能力，积极适应用英语作为教学语 对英文文章的阅读能力要远远好于用英语表述的能力， 言的课堂教学模式． 在实际教学中，也多是用中