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分类　　 　 编号　YB12296 奉贤区教育科学研究项目 中期研究报告 项目名称 农村初中学生随笔式写作指导的实践研究　 成果形式　　　研究报告　　　　　　　　　　　　　　　　 负责人　　李荣芬　　　　　联系电　　　 负责人单位　　奉贤区邬桥学校　　　　　　　　　　　　　 申请日期　　　　2012.2　　　　　　　　　　　　　　　　 奉贤区教育局 农村初中学生随笔式写作指导的实践研究 奉贤区邬桥学校 李荣芬 一、研究背景 《语文课程标准》指出， “写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力” “要求学生说真话。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”新体系。该体系将日常练笔积累与指导和谐统一起来学生当堂对作文产生兴趣并逐步喜欢上作文，写作教学变得轻松、愉快、高效。生善于观察，勤于思考，，使学生喜欢上写作本课题主要采取行研究法，并辅之以案例研究法和经验总结法。教育部“十二五”科研规划重点课题《全国中小学随笔化写作课程应用与建设研究》沈阳嘉华学校引导说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界 随笔有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为随笔一种散文体裁。篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。随笔文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 在月，《全国中小学随笔化写作课程应用与建设研究》被教育部中国教师基金会确定为“十二五”科研规划重点课题，面向全国发展实验学校进行应用与建设研究。总课题组与相关部门联合举办“2011首届全国中小学随笔化写作教学观摩研讨会”沈阳嘉华学校引进国家级实验课题——“随笔化写作研究”。半年的时间学生由被动写作转为主动、快乐写作。教师由循规蹈矩的作文课堂教学传授转变为与学生共同参与的愉悦趣味性写作活动。学生有感而发，教师有情有趣而授，作文的课堂变得热烈而鲜活，充满了生命力。学生能在20分钟的时间内落笔成文，作文不再是孩子们的负累，每周的随笔化作文课已成为了孩子们最喜爱的科目。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。 如何引导说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界（）测试结果我们的测验结果进行了统计分析，其结果见表。 A B C D E F 1 10% 43% 6% 11% 2 15% 53% 24% 8% 3 0 24% 67% 9% 4 12% 36% 41% 5% 6% 5 30% 24% 25% 9% 12% 6 28% 53% 9% 0 7 63% 24% 13% 8 16% 26% 48% 10% 9 6% 38% 26% 40% 10 29% 10% 51% 10% 11 25% 75% 12 4% 96% 13 63% 28% 9% 14 24% 42% 31% 11% 15 15% 37% 48% 0 16 43% 27% 22% 8% 17 3% 36% 31% 30% 18 12% 63% 21% 4% 19 32% 36% 29% 3% 20 38% 40% 15% 7% 21 16% 63% 21% 22 4% 46% 43% 7% 23 《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《十万个为什么》、《水浒传》 《昆虫记》、《汤姆叔叔的小屋》 24 多积累好词好句、多欣赏美文佳篇、多观察生活、多思考 25