优化课程资源，提高课堂教学的实效性.pdfVIP

课改前沿 优化课程资源 提高课堂教学的实效 近年来，随着新一轮课改的不断深入 ，如何有效的挖掘和利用课程资 S 源越来越成为一个重要的研究课题。缺乏课程资源的有效支持，就是再好 的课改设想也难 以转变成实际的教育成果。所 以对于课程资源进行重新 的认识和定位，努力提高对课程资源的利用水平，因地制宜地开发挖掘各 种课程资源，可以使我们在教育理论的研究和实践上有一个更加明确的 方向，能更好的提高课堂教学的实效性。 一 、 优化教材资源 教材是课程资源的核心和主要组成部分。每一门学科的性质 、目标、 理念、内容标准等都体现在教材之中，所以优化课程资源首先要充分利用 教材资源。教师应树立大教材观，善于结合实际需要，创造性地灵活地使 用教材。我们在充分掌握了教材中的思想观点、教学内容与 目标之后，还 ◆ 乌 应该利用好教材中的图表、图片、案例分析；利用好教材中的相关链接、综 海 合探究 、专家点评等，大力开发其衍生信息。教师要根据学生的实际情况， 市 第 采用合理的教学设计 ，引导学生积极参与，主动探索，共同实现课堂教学 目标。优化课程资源还要充分拓展教材资源。新课改的 “知识结构化、内容 中 学 问题化、活动经验化、事例生活化”理念要求：用 “本土实例”、“时政资料”等 补充教材；关注时政热点 、新闻、影视 、文艺作品等媒体资源；加强政治教 崔 材知识之间以及政治教材和其他学科知识之间的内在联系，拓展教材中 红 艳 的课程资源。 二、充分重视利用学生课程资源 过去对教材 、教师两个课程资源较为重视 ，受传统应试教育的影响， 对于学生这一重要的特殊课程资源人为的忽视了。然而学生的感受、经 验、问题 、见解、因惑等都是宝贵的课程资源 ，否定学生是教学的重要课程 肉蒙士数素练昏叛2011 课改前沿 资源 ，是当前教学的重大误区。学生是学习的主人 ，应 师对于学生的错误动不动横加指责，扼杀 该充分发挥学生课程资源的重要意义。在教学设计时 极性。从课程资源角度来看，它真实的反映 要充分考虑学生这一课程资源。教师在开始教学设计 理和现状，包含着一定的创造性因素。应给予更多宽 时，应把学生的生活经验作为一种资源来进行开发。生 容 、鼓励和接纳并及时引导 、捕捉 、整合学生错误的教 活是教育的中心，教育应服务于生活。学生的生活经验 学价值，使全体学生受益。 包含着智慧的火花以及不断成长的内在反思与内隐的 三、挖掘社会实践资源 意识或心路历程。如 ：有的学生家长可能从事私营或个 在新课程背景下 ，教材不再是唯一的课程资源。就 体商业。这些学生对市场经济或价值规律的有关知识