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_五年级语文下册第四单元导学案.pdf
姚村镇寨底学区五年级语文下册导学案
主备人:桑建军 复审人: 使用人: 教研组长:
第四单元 第14课 再见了亲人
第四单元 第14课 再见了亲人
第第四四单单元元 第第1144课课 再再见见了了亲亲人人
预习目标:
1.通读课文,自学字词。
2.熟读课文,写出主要内容。
3.搜集有关志愿军的资料。
预习内容:
一、我会读:
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 篮子
雪中送炭 深情厚意
二、我知道:
1.课文写了哪几位亲人? 朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?
2.结合上下文或查字词典理解“雪中送炭”是什么意思?文中哪些地方体现大
娘雪中送炭?画波浪线。
3、你觉得文中谁是谁的亲人?为什么?
三、我不解:
通过对课文的预习,你还有那些不明白的问题,写在下面。
学习目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。
2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士与朝鲜人民之
间那不是亲人却胜似亲人的感情。
3.会认8 个字,会写12 个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归
于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
学习重点、难点:
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友
谊。
一、自主学习,明确学习目标:
1、从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?
2、文中哪些地方让你感动,用“——”画出来,说说你的体会。
二、小组合作学习,深入探究:
1、提出你认为值得讨论的问题,也可以谈谈自己对课文内容的理解。
2、朗读课文前三个自然段,想想在表达上有什么共同点,再和同学交流。(如从
句式上找,每段结尾都用了反问句)
3、反复品读,读出感情体会中朝两国人民的深厚情谊。
三、精讲点拨,升华认识:
细读课文,想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动?为什么?有感情的读
给大家听。
四、课堂检测:(另付页)
五、学以致用,话人话文:
1.列车将要载着志愿军回到祖国,此时此刻,志愿军会说些什么?
2.从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事,展开想象,再写下来。
14、《再见了亲人》课堂检测题
14、《再见了亲人》课堂检测题
1144、、《《再再见见了了亲亲人人》》课课堂堂检检测测题题
一、我会写
è hào yǒu yi gē yáo dà sǎo zàn shí fēng suǒ
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
Xiāo yān zhàn yi lán zi
( ) ( ) ( )
二、我会改:
例:难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
您不必担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。
1、您为我们失去了唯一的亲人。您说,这比山还高碧海还深的情谊,
我们怎么能忘怀?
2、您为我们付出来了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人
民的友谊?
三、我概括:
从课文的那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民的那种不是
亲人胜似亲人情谊,用简要的语言写下来。
四、我阅读:
1、《再见了亲人》一课,分别叙述了————同朝鲜————、——
——、————、告别的情景,表达了志愿军战士对————的深情。
2、再见了,——-——!再见了———————!
列车呀,请慢一点儿开,让—————————————————,
让————————————————————————————。
从这些语句中,我体会到———————————————————
———————————。
姚村镇寨底学区五年级语文下册导学案
主备人:桑建军 复审人: 使用人: 教研组长:
第四单元 第14课 再见了亲人
第四单元 第14课 再见了亲人
第第四四单单元元 第第1144课课
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