基于区域特色和工作过程的高职应用写作教学实践概谈.pdfVIP

2oil年 8月第 8期 高教论坛 Aug．2011．No．8 HigherEducationForum 基于区域特色和工作过程的 高职应用写作教学实践概谈 杨喜军，梁联强，罗益奎 (广西机电职业技术学院，广西 南宁 530O07) 摘要 ：如何提高学生学习应用文的成效是一个老大难 问题 ，基于区域特色与工作过程 的应用写作教 学通过贯彻 “三项基本原 则”，体现 “四项基本要求”，将 区域经济发展特色、写作过程和工作过程结合起来 ，开展项 目导向的课程改革，是实现应用写作 服务社会 、服务专业和服务学生的重要途径 。 关键词 ：应用写作教学；工作过程 ；区域特色 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671--9719(2011)08—0051--05 作者简介 ：杨喜军(1971一)，男，湖南长沙人，硕士，人文科学系讲师，研究方向为高职教育和应用写作。 收稿 日期 ：2011—04一O1 修稿 日期 ：2011一O4—23 近 年来 ，基 于 工 作 过 程 的教学 改 革 吸 引 了众 多 根据 项 目的需要 来 选 择 和 确 定 ，这 个任 务 和 目的都 教者 的关 注 和重 视 ，其 教 学 内容 和方 式 也 正 在 被广 要求 符 合广 西地 ；b-经 济 发 展 的用 人 要 求 ；以 自主 学 大教 I／rli和学 生所 接 受 。在 此 ，笔 者 结 合 近 几 年本 院 习 为 主导就 是要 求 在 整 个 教 学过 程 中 ，“教 ”从 首要 围绕 服务 广西 地 区经济 发 展 ，开 展 基 于 区域 特 色 和 位置 退 出 ，让 位于 “学 ”，因为 不 同专业 的职业 背 景不 工 作 过程 的应 用 写作 教学 改革谈 点 粗浅 的看 法 。 同 ，工作 过程 各具特 色 ，通过 学生 的 自主学 习去 了解 详细 的工作 过程 并 运 用 于写 作 ，这 样 更 切 合 教 学 实 一 、 基于 区域 特 色和 1-作 过程 的课 程 改 革理 念 际 ，教师 主要 从写作 的角度 引导学 生 规范 写 作 ，这 样 我们 在课 程 的整 体设 计和开 发 上 ，确立 了 “三项 ；fi-利 于实 现教 学相 长 ；以职业 素质 为本 位 ，就 是要 求 基 本 原则 ”“四个 基 本 要 求 ”作 为 课 程 建 设 的理 念 。 应 用 写作 教学 不仅 要使 学 生 掌握 写作 的技 术 ，更 要 “三 项基 本 原则 ”就 是 建立 基于广 西地 区经 济 社会 发 具 备 包括 职业 道德 和管 理理念 在 内的职 业素 养 。 展 需要 的服 务 专 业 原 则 、职 业 化 原 则 、素 质 教 育 原 二 、教 学 内容 的组 织 与 实施 则 ；“四个基 本 要 求 ”就 是 以区域 经 济 发 展 需要 和 典 型工作 过 程为 导 向、以区域 特色 项 目任 务 为载 体 、以 在职 业教 育专 家 和 企 业 专 家 的指 导 下 ，我 们 对 自主 学 习为主 导 、以职 业 素质为本 位 。 应 用 N-4~的课 程 进行 了重 新 建 构 ，主 要 是 打 破 了原 1．“三项基 本原 则 ”。服 务专 业 原 则 就是应 用 写 来 以文体 归类 为 特征 的学科 体 系 ，建 立 了 以区域 特 作 教学 的 内容要 体 现不 同专 业学 生 毕业 后所 从 事 相 色的职业 工作过 程为 线索 ，以职 场 情境 为 导入 ，以项