竞技武术发展文化学思考.docVIP

对学校竞技体育的组织文化建设的思考 1前言 19世纪英国人类学家泰勒给文化下了一个经典定义,文化就是人作为某个社会的成员所获得的知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯等一切能力或习惯性的总体。人们通过各种学习,形成语言, 进行知识的积累和传播、各种交流活动, 并借此进行思想的交流。文化包围着我们, 无处不在,当今世界是一个被称谓“文化全球化的时代”，文化主宰着人们的活动方式和行为。竞技体育虽起源于西方，带有明显的西方色彩，但竞技体育已不再是西方独有，它遍布了世界各国，并带上了名族烙印。竞技体育的发展离不开各国的文化基础，文化决定着一个国家的竞技体育发展情况。社会的经济发展、社会生活、意识形态决定体育文化的发展, 社会文化的变迁必然带来体育文化的重大变革。可以说, 中国近代以来的体育发展无不体现了国家的经济、政治、文化的需求。竞技体育走进中国，于是中国有了奥运会，亚运会，锦标赛等，竞技体育进入学校，于是学校也开始有了校运会。学校竞技体育的发展需要有专门的组织，而学校竞技体育组织文化建设则对学校发展和校园文化建设有重要意义。我国的学校体育组织文化研究无论在理论还是在实践层面都取得里丰硕的成果，但也存在一定的局限。从研究的视角看，我国的学校体育组织文化研究起源于高校校园文化，对中小学的研究多侧重于学校体育对校园文化建设的作用的研究，少有系统地从管理学的视角论述学校体育组织文化的研究。本研究试图对学校竞技体育的组织文化建设提出一些拙见，为后人继续进行学校竞技体育组织文化方面的研究提供参考。 2 相关概念的阐释 2.1什么是组织文化 “组织文化”（organizational culture）一词最早出现在Pettigrew 于1979 年发表在《管理科学季刊》(Administrative Science Quarterly)上的文章“组织文化研究” (On studying organizational cultures)中，他认为“组织文化是由信仰、意识形态、语言、礼仪和神话组成的混合物”（Pettigrew, 1979）。随着对组织文化研究的深入，国内外有关组织文化的定义也多达数十种. 而国内自80 年代引进组织文化概念以来，研究者也没能就此达成共识. Peters 和Waterman（1982）关于组织文化的定义较为全面，他们认为“组织文化是组织成员所共同拥有的具有支配性和连贯性的共享价值观，这些共享价值观凭借故事、传说、传奇、口号、轶闻趣事等象征性方法，传输给组织成员”。 2.2什么是学校体育和竞技体育 学校体育是学校教育的重要组成部分，竞技体育是学校体育的重要组织形式，开展竞技体育不仅可强身健体，更重要的是它深厚的文化内涵。体育活动中最鲜明、最突出的亮点是竞技。竞技体育作为社会生活的一部分, 在现代生活中扮演着越来越重要的角色。人们通过体育活动看到的是不断超越、顽强拼搏、公平竞争、团结友爱的爱国主义精神, 特别是奥林匹克运动的公平、公正的精神, 呼唤着人们身体和心灵的完善、人际关系的和谐以及对美的无限追求。在中世纪, 文艺复兴割断了神学的锁链, 使古希腊文化得以再生和发展, 体育也随之得以恢复和发展, 演变成一种世界性的体育文化。 3 学校竞技体育的组织文化基础 中国体育组织文化的产生与发展基础是以农为基础的小农经济，所以中国的体育组织文化带有很大的封闭性和内向型，期核心是重视人与自然的和谐，追求天人合一，顺应自然发展。随着全球化的发展，文化交融日益频繁，是文化在交流中发展，但中国文化的重精神，轻形式仍然是主流。在中国文化的基础上，学校体育组织文化建设也更加重视精神的层面。 4学校竞技体育组织文化建设的必要性 学校竞技体育文化建设是学校体育的重要组成部分，更是学校教育的重要内容。开展竞技体育活动，形成竞技体育的良好氛围，对提高学校的办学质量，社会声誉，促进学校的健康发展有着重要的理论和实践意义。 5学校竞技体育组织文化建设的作用 体育组织文化的促进功能主要表现在对学校知名度、价值观、凝聚力等方面，特别是对提升学校知名度和管理水平作用尤为明显。 5.1体育组织文化有利于提升学校知名度 体育组织文化是学校办学良好形象的灵魂和支柱，良好形象是体育组织文化的外在表现。一个良好的体育组织形象就是一种竞争优势，可以使学校体育组织扩大知名度、提高社会地位、增强本组织员工的荣誉感和自信心，这又成为学校体育组织内部的激励因素。很多学校通过组织“体育运动节”，办高水平专业队塑造自己的学校形象，扩大学校的外在知名度。 5.2体育组织文化有利于独立学院成员良好价值观形成 时代的发展需要不同的组织形成自己的一种价值观和体育组织文化，塑造本校特色体育组织的价值观，必须根据学校体育组织自身的特点，符合实际，独具特色，能为本组织成员所理解、接受，能容纳全体师