高师音乐教育专业开设音乐治疗课程的思考.pdfVIP

维普资讯 艺术科技 2005年第 3期 缓 口陈 瑾 刘丽纯 一 据有关部fq2oo1年调查结果显示 ：我国有3000 条与时代社会发展 、与基础教育改革相适应的特 万中小学生存在着不同程度 的心理健康 问题，占 色办学之路，这也是高校生存与发展的关键。 在读中小学生总人数的32％。许多教育工作者认识 另外 ，从音乐治疗的应用领域来看 ，高师音乐 到在基础教育阶段加强学生的心理健康教育势在 教育专业开设音乐治疗课程所培养的并不是专业 必行。亚里士多德 曾说：“音乐是人类灵魂的良 的音乐治疗师，它是面对基础教育培养出具备音乐 药。”可见 ，音乐不仅使人修身养性 、陶冶情操 ，而 治疗能力的音乐教师。近几年，高师音乐教育专业 且能治疗身心疾病 ，它可以成为辅助学生建构 良 的规模逐渐扩大，一方面给更多的学生带来 了接受 好心理素质的一种重要手段。多年来 ，高等师范院 高等教育的机会 ，但同时也产生了严重的就业压 校 (以下简称 “高师”)音乐教育专业一直承担着为 力。在高师音乐教育专业开设音乐治疗课程 ，扩大 基础音乐教育培养师资的重要职责，在高师开设音 了音乐教师的教育功能和运用领域 ，使未来的音乐 乐治疗课程 ，培养出不但具备 良好音乐专业知识和 教师兼具 了心理辅导能力 ，为毕业生在剧烈竞争的 技能，而且能将音乐治疗的相关理论和知识适度地 人才市场中处于优势地位提供了保障。 渗透并运用到音乐课堂教学之中的复合型音乐教 (二)音 乐可促进 中小学生心理的健康发展 师是未来高师音乐教育改革的一种全新的思路。 高师培养的未来音乐教师，必然在 13后的工作 一 、 高师音乐教育专业开设音乐治疗课程的 岗位面对各种学生，音乐课程能对中小学生的生理 必要性 和心理产生重要影响。音乐心理学家研究表明：动 笔者走访 了几所设有音乐教育专业 的高师院 人的音乐有助于机体器官活动趋于协调一致，也可 校 ，发现 目前在这些院校音乐教育专业的课程设 有助于人体潜能的发挥。优美的音乐声波作用于大 置中已开始关注音乐对于学生心理的重要作用， 脑 ，可通过神经体液的调节，加速机体的新陈代谢， 所以开设了如 《音乐心理学》、《音乐教育心理学》 改善器官活动，使人精神充沛 、情绪饱满 。它还能促 等课程 ，但是并没有开设音乐治疗课程。从高师和 使人体分泌一些有益于健康的激素酶和乙酰胆碱等 基础教育改革的未来发展来看 ，改变高师传统的 物质，起到调节血液流量和神经细胞兴奋的作用。 课程设置 ，增设音乐治疗课程 ，培养 出未来社会所 在中小学生的心理发展过程中，其心理也可能 需要的复合型音乐教师是非常必要的。 出现问题 ：一类为障碍性 问题，这是心理疾病范畴， (一)高师 自身个性化发展 的需要 在人群 中所 占比率很小；另一类是发展性问题，主 近20年来 ，我国高等教育的音乐专业发展迅 要指中小学生随着年龄的增长 、心理的发展及社会 速 ，除了音乐学院、高等师范院校 ，甚至很多的综合 交往范 围的扩大出现 的心理不适应问题 ，如果处理 性大学也十分看好音乐专业的发展前景 ，纷纷开办 不好则可能会转化为障碍问题，产生不 良的后果。 音乐专业 。从学校的角度看 ，个性化的时代呼唤具 亚里士多德认为 ：C“调最适宜于陶冶青少年 的情 有特色的人才培养机制。在高师音乐教育专业开设 绪和性格 。”给中小学生聆听贝多芬的 《命运》交响 音乐治疗课程 ，突破了以往全国高师音乐专业整齐 曲，雄壮激昂的情绪可唤起学生战胜厄运的力量和 划一的办学模式 ，突出了 自身的办学特色。根据学 信心 ，在轻松舒缓的 《田园》交响曲中，学生又可感 校 自身的客观条件 ，系统规划课程设置 ，也可走 出 受到温馨愉悦的情感