《g k h》（第一课时）教学设计.pdfVIP

拼音 识字与写字 ·暑假备课专辑 gkh (第一课时)教学设计 山东省济南市市中区教育局 王 璐 山东省济南市纬二路小学 范慧君 I教材分析】 卡片。)还认识它们吗?谁还记得单韵母发音的 本课包括五部分内容。第一部分是三个声 要领? 母g、k、h，配一幅图。图上，一只和平鸽衔着 指名请学生回答。 弯曲的橄榄枝在空中飞，鸽子的 “鸽”提示 g 师：让我们摆好 口型一起来读一读。 音，橄榄枝的形状提示g形。湖边有水草和小蝌 学生齐读单韵母。 蚪，蝌蚪的 “蝌”提示k音，小蝌蚪和水草构 师：发音又长又响亮，不错!(出示d、t、 成的形状提示k形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮 n、J声母卡片。)淘气的声母宝宝看到我们班里 料 ， “喝”提示h音，椅子的侧面形状提示h形。 这么热闹，也跑来 了，你还认识它们吗?声母 第二部分是g、k、h与单韵母相拼练习。第三部 的发音应注意什么呢? 分是g、k、h的书写方式。第四部分是三拼音内 教师指名请学生说声母的发音要领，然后 容，一是以音节gua为例 ，借助图画学习三拼 总结，读声母时，发音要轻一些、短一些。 音的拼读方法，二是三拼音节练习。第五部分 师 ：现在同学们可要睁大眼睛啦。瞧，谁来 是认字，配一幅图、一个谜语。画面上一个小 了? (以课件出示多啦A梦。)他有一个神奇的大 哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看，认 口袋，我们来看看今天他的口袋里有什么? (点 的字是 “花、哥、弟、个、画”。 击课件，从其 口袋中抽出音节卡片。)谁会读? 点名请学生拼读音节dO、te、f，其他同学 教【学 目标l 跟读，然后总结：前音轻短后音重 ，最后大家 1．学习g、k、h声母 ，读准音 ，记住形， 集体拼读。 正确书写。 [设计意图：通过这一环节，了解学生音节发 2．掌握g、k、h和单韵母a、e、U相拼的 音情况，通过观察口型，进一步强化发音方法。】 拼读方法。 二 导入新课 3．培养仔细观察、主动学习的兴趣，培养 师 ：同学们，今天天气这么好，咱们邀请 良好的学习习惯。 多啦A梦和我们一起去公园。 播放儿歌 郊游 ：走走，走走走，我们小 教【学重难点l 手拉小手；走走，走走走，我们一起去郊游 ! 学习g、k、h声母，读准音，记住形，正确 设【计意图：利用多啦A梦，将学生引入郊 书写。 游情境，激发学习兴趣。】 师：在这个秋高气爽的日子里，我们一路唱 【教学准备】 着好听的歌儿，听着耳边小鸟们的欢叫，不知不 自制课件，g、k、h声母卡