以工作过程为导向培养平面设计创业人才.pdfVIP

总第 661期 中职教育 以工作过程为导向培养平面设计创业人才 管旭芳 (溧阳市中等专业学校，江苏省213300) 摘 要：工作过程为导向的创业教育模式为教师和学生提供 了一个开放与发展的教育教学环境，主要通过工作室的形式营造这种特 定教学窗口与社会接轨的氛围，增加了学生的学习兴趣与创业、就业意识，对职业学校的平面设计教育改革是一个创新性的尝试。 关键词 ：平面设计 ； 工作过程 ； 创业教育 中图分类号：J524—4 文献标识码：A 文献编号：1o06—3315(2011】7—117—001 平面设计行业是市场经济发展的产物，它在商业宣传、产品销 师的专长，可使学生及时、有效地获得专业与创业指导。 售和人们精神生活的审美需求等领域都起着重要作用。目前 ，通过 三、工作过程导向的创 业教育模式中的师资队伍建设 对本市近十个广告公司经营、运作模式进行调研 ，了解了他们的运 1．专业创业教育师资队伍 的素质和能力要 求 作模式和专业技术需求。我校根据平面设计专业的实际教学情况， 基于创业教育的目标和系统性要求，专业创业教育的师资无 借鉴我市广告公司的运作模式，依据现代教育教学思想建构了一 论在个体还是在团队方而，都必须是优秀的。从个体看 ，教师应当 套 “以工作过程为导 向的平面设计专业 的创业教育模式 ”，并取得 具备以下条件：有开拓进取、与时俱进的教育理念 ；有创业的实践 了较为令人满意的教学效果。本文即以平面设计专业教育为例来 经历和创业教育的相关知识；有扎实精深、灵活多变的专业素质、 探索这种模式的构建与运作流程。 爱岗敬业、宽厚热情的品德素质；有教学创新和创业教育研究的能 一 、 平面设计专 业 “工作过程导 向”教学模式 的构 建 力；有较强的社会交往能力。从团体看，针对不同的创业领域 ，必须 工作过程导向教学模式指的是根据专业研究方向对现有的专 具有一支数量充足、学科和层次结构合理、团结协作的师资队伍。 业教师进行整合，把他们安排到具体的实践指导环节。执行的路线 2．“双师型”师资的加 强和 兼职教师的配置 是：从平面设计专业的实际出发，对培养 目标、培养规格、课程设置 “工作过程导向”教学模式下的教学活动因其教学的开放性， 体系、教学内容和教材等方面进行全面系统的改革，突出综合素质 在项 目的总体把握及实施过程中会遇到一些随机性的突发事件， 的培养，强化创业能力的教育，建立 以项 目业务的招 、投标及设计 、 因此在师资队伍的结构上，采用专职教师和兼职教师相搭配。 施工和管理能力培养为主线的教学模式。 2．1培养专职的 “双师型”教师。①通过集中培训加强专业创业 二 、平面设计专业 “工作过程导 向”教学模式 的管理 骨干教师的业务能力；②在一些实践结合密切的学科中，通过开展 1．以培养职业 岗位 能力为出发点选择和 引进项 目 “产 、学、研”一体化活动 ，让教师深入广告公司等企业 ，体验创业过 项 目的选择和引进是实施 “工作过程导向”教学模式的前提和 程，积攒创业案例，丰富创业教学经验。 基础。必须了解学生的就业 岗位和企业对岗位能力的要求，以及岗 2．2聘请兼职教师。选择一些具有教师基本能力和素质的行业 位所需的核心能力，根据这些要求选择和引进教学项 目。如，在平 人员，聘请其为兼职教师，进行专业课程的讲授。兼职教师对 “工作 面广告设计课程教学中引进广告制作装祯项 目，这是符合岗位需 过程导向”教学模式的工作室教学形式大有好处，他们一般都有 自 求的，也符合学生现有的知识、能力和水平，让学生在项 目实施的 己的设计项 目用于项 目教学，并且他们的行业职业道德、职业素 每个环节中，了解并掌握平面设计的运作程序，锻炼 自身的实际操 养 、市场意识 、社会交往和组织协调能力及创新创业能力，都能使 作能力 。 学生受益 良多；同时他们在和学校教师的共同教学活动中，促进学 2．“工作过程导 向”教 学模式下课程的开发