初中化学有效教学七法.pdfVIP

一 初 中 化 学 有 效 教 学 七 法 王东霞 (玉 田县杨家板桥镇中学，河北 玉 田 064100) 有效教学是指教师在遵循教学规律的前提下．以尽可能 方案中信息的传输程序受到冲击 、干扰甚至破坏 ，那么教师就 少 的时间、精力和物力投入 ，取得尽可能好的教学效果 ，以满 要根据当时的反馈信息果断地采取随机控制的办法 ．改变 、 足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。如何实施 调整信息的传输程序或信息传输手． ，以保证教学效果不受 初 中化学有效教学呢?我认为应做到以下几点 影响。 一 、 设疑巧 问是有效教学的关键 三 、加强化学用语的教学 有效教学就是要开启学生 的思维 ．发掘学生智慧 ．把知识 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质 的组 转化为技能。这样在课堂上如何引导学生质疑、讨论就成了教 成及变化 的化学用语 ，是学 习化学 的重要工具。在教学中，要 师教学设计上的重点。 让学生结合实物和化学反应 ，学习相应的化学用语，结合化学 “学起于思，思源于疑”。疑惑是点燃学生思维的火种 。教 用语联想相应 的实物和化学反应 。这样 ．既有利于学生记忆 ， 师在进行教学设计中不妨从教材人手 ．由浅人深地设置一定 又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学 问题坡度从而使学生激起探究的欲望，积极去思考。例如加几 用语进行分散教学 ，通过生动有趣 的学习活动和有计划 的练 滴酚酞 的KOH的溶液中加入几滴浓硝酸 ，溶液最终无色 ，为何 习，使学生逐步掌握这些学习化学 的重要工具 。 如此? 四、重视元素化合物知识 的教学 问题提 出：(1)KOH与硝酸发生 中和反应 ，溶液成为中性 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重 或者酸性，酚酞变无色 ；(2)浓硝酸有强氧化性漂 白酚酞而溶 要。为 了使学生学好元素化合物知识 ，在教学 中要注意紧密联 液退色 。问题探究：往KOH溶液中滴加几滴酚酞 ，变红，逐滴滴 系实际 ，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触 人稀硫酸溶液 ．直到溶液退色，后再滴几滴KOH溶液 ．发现溶 实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式 ，帮助他 液又呈红色 。在KOH溶液 中滴加几滴酚酞 ，变红 。逐滴滴入浓 们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识 。在学生逐步 硝酸并振荡试管，直到溶液退色，而后再滴几滴KOH溶液 ，发 掌握了一定的元素化合物知识 以后 ．要重视 引导学生理解元 现溶液不变红色 ；再滴加几滴酚酞溶液 ，溶液又变红。 素化合物知识 问的内在联系 ，让学生理解元素化合物 的性质 、 问题解决 ：溶液酸碱性 的变化可以导致酸碱指示剂颜色 制法和用途间的联系 。并注意加强化学基本概念和原理对元 变化：浓硝酸使滴加了酚酞的KOH溶液褪色，是由于浓硝酸有 素化合物知识学习的指导作用 。 强氧化性导致的漂 白作用。 五、加强实验教学 这样 的设疑巧 问使学生为解决其他 问题做好 的示范 ．受 化学是一 门以实验为基础的学科 。实验教学可 以激发学 到了启迪。其他问题迎刃而解 ，增强了学习效果 。 生学习化学的兴趣 ，帮助学生形成概念 ，获得知识和技能 ，培 二、应用信息反馈原理调整教学 养观察和实验能力，还有助于培养实事求是 、严肃认真的科学 化学教学与其他任何教学一样 ，只有通过反馈信息才能 态度和科学的学习方法 。因此 加强实