1～3岁婴儿气质问卷的编制及信效度检验.pdfVIP

Research 2013．6(4)：58—63 58 心理研究Psychotogi．cal 1～3岁婴儿气质问卷的编制及信效度检验 刘 文1 李沿颖2温国旗1’3 (1辽宁师范大学教育学院心理学系，心理发展与教育研究中心，大连116029；2云南西双版纳州党校，西双版纳666100； 3齐齐哈尔大学教育与传媒学院，齐齐哈尔161006) 摘要：采用理论推导、开放式问卷和家长访谈相结合的方法，形成包含78遘题目的婴儿气质抚养人评定初始问卷，然后采用探 索性因素分析和验证性因素分析对问卷的结构进行检验；最终形成32道题目的正式问卷，并结合同质异法的方法，即问卷法和实 验法相结合的方法，对l一3岁婴儿气质维度进行研究，检验问卷的信度和效度。编制适用于我国1—3岁婴儿的气质问卷，并检验其 信效度。研究结果表明：(1)婴儿气质结构包含情绪性、活动性、反应性、社会抑制性和专注性五个维度；(2)问卷的信度效度良好， 的信度和效度，可用于婴儿气质研究。 关键词：婴儿；气质；结构；同质异法 但纵观国内外气质研究发现，目前我国在该领 1 问题提出 域的研究仍稍显薄弱。首先，研究多是直接采用修订 气质是婴儿出生后最早表现出来的、受生物组 后的西方成型量表，缺乏本土性。由于文化差异的影 织所制约的一种较为明显而稳定的个性特征，并会 响，采用基于异国文化形成的工具来探讨具有本国 因后天环境与教育影响而具有一定的可变性[1]，其 独特性的婴儿气质，是否能真实而全面地测查到我 在婴儿个性和社会性发展中具有重要地位。编制婴 国婴儿的气质结构，而研究结果又能否准确地反映 儿气质结构问卷有助于全面认识婴儿的个性心理 出我国儿童的气质发展特点，这些问题需要我们进 特征，从而在抚养教育中根据婴儿的气质特点提供 一步探讨。另外，在被国内所引用的众多国外气质测 适宜的环境刺激与教养方式，有效预防不良行为的 发生，促进婴儿心理健康成长。 而开发的系列问卷应用较为广泛，而它本身所存在 近几十年来，心理学家对婴儿气质结构的划分 的缺陷导致了多数研究中因素分析后结构不一致等 一直随着各自出发点的不同而不同。国外学者 问题，那么我们使用这些本身还存有争议的测量工 Thomas和Chess[2]、Bates[3|、RothbartE4]、Goldsmith和 具来开展研究，暂且撇清文化差异的影响，仅从数据 结果解释的合理性来看，也是不够科学的。其次，闷 Campos5，引、Buss和Plomin【引、Kagan[8|、Martin[9’等均 对此进行过探讨，但以Thomas和Chess通过日常卷信效度检验不足。例如临床中所应用的我国学者 行为观察与父母问卷调查所提出的九维度气质模 所修订的儿童气质系列问卷，因无较好效标，仅对其 型最具代表性，该结构包括：活动水平、节律性、趋 采用重测信度和内部一致性信度来评价问卷，这是 避性、适应性、反应阈限、反应强度、情绪本质、注意 远远不够的E13]。最后，我国气质测量工具尚不完善， 分散度、注意广度和持久性。而目前，国内对婴儿气 缺少基于本土的1-3岁婴儿气质抚养人评定问卷， 质的研究主要通过国外量表的翻译或修订而展开。 年龄取样标准跨度较大，这在一定程度上影响了我 洪琦、周胜利等对Fullard等设计的1～