分离工程课堂教学中多媒体应用之我见.pdfVIP

56 摹竞李 素 2011年第3期(总第119期) 分离工程课堂教学中多媒体应用之我见 刘国柱 ，王庆法，王 莅 (天津大学化工学院，天津 300072) [摘要]本文简述 了多媒体在本科生课堂教学中的作用及存在的问题，结合分离工程课 的特点和本校分 离工程教学团队的教学经验，以及笔者在德国高校的教学观摩体会，从板书篇幅设计、课件 内容选择、教 学节奏控制和屏幕位置设置等方面提出了四点建议。 [关键词]多媒体教学；分离工程；教学方法 OntheRoleofMultimediainTeachingofSeparationEngineering LiuGuozhu，WangQingfa，WangLi Abstract：InthispapertherolesofthemultimediaintheteachingofSeparation Engineeringfortheun— dergraduateshavebeendiscussed．AccordingtOthecharacteristicsofSeparationEngineering，theexperi— enceoftheSeparationEngineering’SteachingteamatTianjinUniversityandcomparedwiththeauthor’S observationsatUniversity inGermany，foursuggestionsonapplicationofmultimediateachingmethod arerecommendedhere． Keywords：M ultimediateachingmethod；SeparationEngineering；Didactics 分离工程课既有很强的基础理论性，又具有 势，但也存在一些弊端。为了扬长避短，更好地在 综合性、实践性和应用性的特点，同时还涉及化工 课堂教学中使用多媒体，本文以分离工程的课堂 热力学、化工传递过程、高等数学、经济学和环境 教学为例，总结分析多媒体教学的利弊，并在此基 保护等多门学科。因此，课堂教学内容包括大量 础上提出一些建议。 的理论和半理论半经验公式以及纯经验的关联 一 、 多媒体教学的优势 式、计算框图、各种分离流程、分离案例和分离设 与传统的教学方法相比，多媒体教学的优势 备等。 在于可以运用多种表现手段，在课堂上较为方便、 多媒体技术是一种将文字、图形、图像、视频、 快速地表达抽象的内容、复杂的变化过程、细微的 动画和声音等多种表现信息的媒体集成在一起， 结构等。 并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。 (一)直观性 通常所说的多媒体教学，是指在多媒体平台上，借 多媒体教学能提供微观或宏观的科学现象、 助预先制作的多媒体教学课件来组织实施的教学 复杂的演变过程以及微观结构的直观形象，可以 活动 。 化抽象为具体，将抽象的概念与直观的形象相结 多媒体教学具有许多传统媒体教学没有的优 合，有助于概念和方法的理解与掌握。多媒体方 [作者简介]刘国柱 (1979一)，男，副教授，博士；王莅 (1963一)，女，教授，博士。 分离工程课堂教学中多媒体应用之我见 57 法克服了传统教学方法表现单一及难以协同表现 幕站在教室的一角。这样的空间布局不仅不利于 的弊端，丰富了教学内容的表现形式。_1]比如， 学生集中注意力，而且也不利于师生间的交流与 它可