小学英语多元化发展牲评价实验及效果分新.pdfVIP

嚣蓬叠}；象n尊{露§9e{擘ael0驻 es孽3；二{n璧Basictdtjea{{n 基鼍敦商井滋|童学硪寅 一 线 论 坛 小学英语多元化发展牲评价实验及效果分新 安徽省黄山市甘棠小学 李爱平 摘 要：开展教学评价的实验与研究，在教学中关注学生良好学习习惯的培养，学习兴趣的保持，对知识的灵活运用以 及学生在学习过程中反映出来的情感、态度与合作精神 ，指导学生学会反思和调控学习过程 ，可以帮助学生形成适合 自己 的学习风格和学习策略，有助于学生创新精神和实践能力的培养，进而为学生的长远发展和终身学习奠定基础。 关键词：评价；效果分析 的学习兴趣 、学习态度和 自信心的培养放在英语教学的首 一 、 课题提出的背景和依据 要地位，并注重学生智力的开发和智能的培养，以提高学生 的英语素质。开展小学英语教学评价的实验与研究，目的在 英《语课程标准(实验)》(以下简称 课《标》)指出：评价 于通过关注学生英语学习的习惯培养、兴趣的保持 、知识的 是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程 灵活运用以及学生在学习过程中反映出来的情感、态度和 目标的重要保障。通过评价 ，能使学生在英语课程的学习过 与同学之间的合作精神，使学生学会反思和调控 自己的学 程中不断体验进步和成功，认识 自我，建立 自信 ，最终促进 习过程，形成适合 自己的学习风格和学习策略，培养学生创 学生综合运用能力的全面发展。同时也能使教师及时获取 新精神和实践能力，为学生的长远发展和终身学习奠定基 英语教学的反馈信息 ，对 自己的教学行为进行反思和相应 础。因此，教师在教学中，不仅要设计合理的教学过程，而且 地调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解 应在教学中积极运用多种教学评价手段，并利用各种评价 课《标》的实践情况 ，改进教学管理，促使英语课程不断发展 反馈信息，改进教师的教学和学生的学习，使学生在有序的 和完善。 测评、反馈 、改进中趋于完善，从而达到教学的目标。 传统的评价问题主要反映为评价 目标过度强调学科知 识体系，忽视人文性 ，以测试为评价的唯一形式，注重对单 三、课题研究的原则和策略 纯的语言知识结构的考查，重结果 ，重成绩，重甄别与淘汰， 进而形成 日常大量的教学活动以考试为中心。这种评价不 1．评价的科学}生 仅体系单一，不够客观；也容易导致学生在学习中的主体 实验的科学性是课题研究的生命线，整个实验都是有 性、能动性和创造性得不到应有的体现，使本应生动活泼的 计划 ，有 目标，有指导地进行。我们以教育理论和儿童心理 学习过程僵化，学生的身心发展受到限制甚至伤害。笔者认 学为指导，使之适应儿童认识事物的规律。 为，对这种状况必须进行改善，使评价能够促进学生的学习 2．评价 的发展性 和教师的教学，为学生终身学习能力打下基础。 我们在实验中注意突出评价促进发展的功能，保护学 生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与 二、课题研究的目的和意义 需要，注重发展和变化的过程 ；促进学生的发展，促进学生 潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有 自信心和持 小学英语教学的目的是以素质教育为宗旨，把对学生 续发展的能力。