校长应在宏观决策中充当四剂角色.pdfVIP

凑，蓉拳氮 责任编辑：米凤鸣电话：10311-nmil：mifengmin90163．o㈣ 校长应在宏观决策中充当“四剂”角色 o高洪波刘信亮 决策，既有战略性决策之分，又有常规 思路，通盘考虑决策实施的若干举措和注 和临界点．形成决策的基本思路，包括决策 性和非常规性决策之别，还有确定型和风 意事项。再次，要善于决断。在决策时往往 议案的基本框架、背景分析、实施步骤等。 险型决策之异。而宏观决策的界定比较接 会产生多种构想、多种方案，出现针锋相对 要想在决策的酝酿过程中，诱发灵性火花 近战略性决策，又具有非常规性决策、风险 的见解．使校长难以决断。同时，愈是具有 的萌发，灵感思维的降临，形成创意性思 型决策的部分内涵。宏观决策可表现为“酝 独创性的构想、开拓性的决策、风险大的决 路。可采用以下几种方法： 酿、组织、实施、反馈”等过程，就学校而言， 策就更加难以决断，而且新颖独特的决策 1．阅读思维法。可广泛地浏览各种相 它直接决定了师生的精力投向，决定了学 思想，往往难以被多数人所认同和接纳。在 关报刊，有可能从中得到启发，产生决策的 校的发展方向，决定了学校的办学水准，所 这种情况下。校长更应有胆有识、果断拍 思维火花。 ． 以如何坚持决策的民主性、实效性、规范性 板，而不是拖延不决。因为学校是否能争先 2．交谈思考法。邀请一些才能出众、 和科学性，探寻最佳的决策方案，是校长们 创优显特色，是否能抓住发展机遇，往往就 见解独到、思路开阔、思维灵活的人交谈， 应认真考虑的。那么，校长应如何在宏观决 在校长这“一闪念”之中。 通过互相启发、互相交流产生启迪效应，诱 策中演好角色呢? 在学校的宏观决策中，应始终把决策 发决策灵感。 的创意性放在极其重要的地位，把宏观决 3．活动思考法。可到环境幽雅、风景 策视为学校开拓创新的奠基石。为此，校长 宜人的地方做做操、散散步，因为人在动态 应引导下属采用整体性思维、系统性思维、 情境中易于激活思维，想到绝妙的点子。 逆向性思维、多视角思维等科学思维方式， 有些校长，在有重大事项需要决策时， 放开视野看问题、放开思路想点子、放开手 往往碍于面子或其他原因，不乐意详细说 脚抓落实，以便让整个决策过程充满创意。 明决策背景等，让参与者在未作思想准备 为了使宏观决策既充满创新精神，又得到 的状态下进入决策程序，从而导致决策失 师生真心实意的支持，决策应民主化。在决 即使在决策组织过程中达成共识、形 误或偏差。为了使学校的宏观决策趋于合 策中应与诸方面代表反复磋商，积极听取 成决议，也仅仅是一个构想、一种方案，要 理、趋于科学。校长应在工作中充分做好显 多方面的意见，决策应阳光操作，不搞暗箱 变为现实重在实施，而在落实中往往会遇 性决策前的准备工作，大体做法是：找骨干 作业。 到诸多的困难。校长应站在导演和“总督” 教师和各类非正式群体的代表进行个别交 的角度上组织决策的实施。实施的第一关 谈，把自己的意图透露出来，通过交流既让 键是科学授权。执行者应在反复比较物色 他们对自己的决策意图有所了解，又切实 中产生，授权程度应与工作任务的繁难情 掌握他们的思想动态。 形相吻合，而且只要条件允许，就应积极授 为了充分发挥校长在组织决策中的催 每当学校遇有难题要解决、重大行动 权，以便下属敢于负责、放手工作。在授权 化作用，首先要善于引导。引导大家