新时期外国教育史的研究的重点和趋势--基于博士学位论文(1991-2010)的分析.pdfVIP

新时期外国教育史研究的重点与趋势 ——基于博士学位论文(1991--2010)的分析 王 立 (华东师范大学教育学系) 摘要：本文对1991--2010年共120篇外国教育史博士学位论文加以分析，归纳了外国教 育史研究的重点与发展趋势，在此基础上对发展中的一些问题提出了建议． 关键词：外国教育史研究；学位论文；分析；重点；趋势 作者简介：王立(1983一)，男，河南泌阳人，华东师范大学教育学系2009级博士研究生． 博士作为新生的学术力量，对于学科的发展具有承前启后的重要意义。最能体现博士学 术水平的无疑是使其获得学术入门资格的学位论文。博士学位论文，集中了博士生导师和博 士生的学术智慧，在很大程度上代表该学科发展的水平和趋势。本文试图通过对建国以来外 国教育史学位点博士学位论文(199l——2010)的分析，管窥外国教育史研究的重点与趋势， 并提出一些针对性的建议。 一、数据来源及其反映的外国教育史研究总体趋势 1989年河北大学获得我国第一个外国教育史专业博士学位授予点。1997年国务院学位委 员会和教育部对1990年颁布的学科专业进行调整，外国教育史不再作为教育学专业下的二级 学科，而是与中国教育史合并成为教育史专业，成为二级学科下的一个研究方向。【11目前，我 国高校中具有教育史博士学位授予权的学校有河北大学、北京师范大学、华东师范大学、南 京师范大学等13家高校。笔者通过对中国知网博士学位论文全文数据库和中国国家图书馆博 士论文数据库的搜索，并与相关研究生培养单位的博士生导师联系、核实、补充，共搜集到 博士学位论文120篇。具体分布情况见下表： 历年外国教育史博士学位论文数量统计表(199l—2010年) 年份 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 数量 l l O 2 2 2 2 5 4 3 4 3 5 14 14 10 15 11 8 14 从历年博士专业学位论文的数量来看，外国教育史学科的发展大致经历了三个阶段：第 一阶段：起步阶段(1991D1997)，滕大春和吴式颖先生筚路蓝缕，开创了外国教育史研究专 业化培养的新局面；第二阶段(1998D2003)初步发展阶段，教育史专业培养开始开花结果， 第一批专业化培养起来的博士贺国庆、史静寰(其中史静寰教授为陈景磐先生中国教育史专 业1989届博士，后转入外国教育史研究)开始在先生们的指导下招收并培养出自己的博士： 第三个阶段(2004_2010)为稳固发展阶段，老一辈教育家开始逐步退出教育舞台，新的学 129 术力量成长起来，外国教育史学科完成新老更替．井初步呈现出欣欣向荣的景象。 二、外国教育史研究的重点与趋势 (一)学术研究两个中心、四面开花 笔者以培养单位为依据，对搜集的数据进行了整理．如下表： ＼ 各高校不同时期学位论文数量表 北师大 河北大学 华东师大 南赢师大 其他高控 1991．1997 5 4 0 0 0 1991-2010 动态上看，第一阶段．仅有北京师范大学和河北大学授予了博士学位{第二阶段，仍咀 上述两所高校为主，但华东师范大学开始有培养出自己的博士；第三阶段两校培养的博士总 人数为54人，仍占同期的总晕豹62％，华东师范大学和南京师范大学也成为重要的中坚力量． 这一时期共培养了23名博士，除此之外，其他的一些高校考试陆陆续续的有自已的博士培养 出来．其中华中师范大学4名．福建师范大学4名．浙江大学】名，东北大学1名，而西南 各高校博士学位论文总量饼状图(1991--2010) 总体上看，北京师范大学和河北火学是外国教育史博十培养和研究的中心，20年来．两 校共培养了71名博士，占总量的72％。华东师范大学和南京师范火学也逐步成长为外国教育 史研究的冼中心，两校培养的博+占总量的20％。其他高校，由于获得教育史博士学位点时 间较短或缺乏导师等原因发展较为缓慢，培养的博十仅占总量的8％。不过这一状况，随着新