新世纪海岛体育拓展运动内容资源研究.pdfVIP

实效性。使多感官交互式教学的实用性和有效性得以证明，从而为进～步应用和推广奠定基础。 参考文献 【1】1玛丽亚．蒙台梭利(MariaMontessori)，霍力岩等译．蒙台梭利教育法【lvq．j匕京：中国人民大学出版社，2008． f2】李杰凯．体育教学原理与教学模式【M】．／允lta：ig宁教育出版社，1995． 【3】霍德华．加德纳(Gardner．H．)著．沈致龙译．多元智能fM】．北京：新华出版社，1999． 【4】梅雷雄，主编．游泳【lvq．北京：高等教育出版社，1999． 【5】宋义增．普通高校游泳教学模式的改革与实践田．北京体育大学学报，2000(3)：393-394． 【6】唐春芳．“多感官程序教学法”在普通高校游泳教学中的设计与应用Ⅱ】．湖北体育科技，2005，24(2)：229-230． r7l叶新新．游泳教学中教学评价法的设计与应用田．北京体育大学学报，2003，26(1)：80一81． 【81曲宗湖，杨文轩．游泳教学中应用“合作教学、三维评价”策略的初步研究0】．中国体育科技，2002，38(12)：20-21． 新世纪海岛体育拓展运动内容资源的研究 于立，黄永良 (浙江海洋学院体育与艺术教学部。浙江舟山316000) 摘要：我国拥有7317岛屿多个。海岛岸线长约1．8万公里。有人居住的海岛443个，人口约453万。海岛及其周围海域 蕴藏着丰富的渔业资源、石油资源、旅游资源、港口资源、化工资源、矿产资源，这对海岛野外拓展运动资源开发与实践 研究有着极其重要的意义。本文就海岛野外拓展运动的资源做一系统地阐述。起到抛砖引玉的作用．也为有司部门提供科 学的建议。 关键词：海岛；拓展运动；资源开发 0前言 人类社会进入21世纪之后，科技的进步使人类的生活越来越便利，越来越舒适。然而，科技进步也是一把双刃剑， 它在给人类带来方便的同时，也带来一些社会问题，资源过度开发，导致生态失衡，环境恶化。全球气温变暖等。同时也 给人们的精神上带来巨大压力，如现代人吃苦耐劳的精神、合作精神以及敢于突破自我的创新精神却每况愈下。特别是在 我们中国，有父母长辈替后代打点好一切的历史传统，我们的孩子好比温室里长大的花朵，越发经不起风吹雨打。据报道： 近些年。在中外青少年儿童组成的友好夏令营活动中．中国孩子在适应环境方面明显比国外的孩子差，最经不起挫折的打 击。然而，在这个数字化、信息化、网络化与学习化的教育环境中，知识经济全球化，知识经济和信息化的时代，对人才 的综合能力越来越高，知识和技能不一定是最重要的，创新能力，探险精神、人格、品质、诚信、工作态度以及承担风险、 面对挑战的信心与理念才是未来成功的最重要因素，而海岛体育拓展运动在培养人的团队精神和战胜自我方面有着独特的 优势，因此，将海岛野外拓展运动与我国的教育联姻已是箭在弦上不得不发的事情。体育课程在培养人的冒险、创新、挑 战极限方面的能力与其它课程所无法比拟的得天独厚的优势，海岛资源的开发与利用，对拓展训练在内容和形式上又有许 多密切的联系，在体育课中融入拓展训练的内容，既达到体育课的目的又达到拓展训练的目的，既丰富了课的内容，又没 有增加学生的课业负担，而且还可以免去单独在拓展训练公司培训学生的一大批费用，这样既减轻了学生负担，又降低了 学校的开支，真可谓一举多得，何乐而不为呢?因此，怎样将拓展训练融入体育运动已成为一个体育工作者必须认真考虑 的问题，而我国在这方厩的研究可以用刚刚起步来形容，还有许多工作等待着我们来做． 海岛野外拓展运动是一种现代人和现代组织全新的学习方式，是一种全新的体育课程内容，把原有的仅限于学校体育 课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容，扩展到社会和大自然中，将体育活动与社会、自然、环境融 合在一起。但我国目前关于海岛体育拓展运动的相关理论还处于一个十分初浅的阶段，特别是把体育拓展运动作为理论来 进行系统研究的国内还十分罕见．所以本文就海岛体育拓展运动内容资源做一系统阐述． 1研究对象 海岛野外体育拓展运动内容资源是指：在海岛上与海岛周边的一定区域所拥有的适合物力、财力、人力等各种物质要 素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。 1．1研究方法与路径 本文采用文献资料法、专家访谈法、调研法、实地勘探、可拓决策方法等。其路径为：确定研究方向——查阅文献一 —检索文i缺．——专家访谈——实地勘探——确定研究题目——研究内容——研究方法——分析整理资料——提出结论一 一建议有司部门． 2研究结果