美国高校跨学科博士项目个案研究——以哈佛大学神经科学博士项目为例.pdfVIP

高等教育 比较·研究 读者热线： 投稿邮箱： 010edinfo@ 美国高校跨学科博士项目个案研究 ——— 以哈佛大学神经科学博士项目为例 文/ 史 苗 杜朝晖 刘 莉 近年来，随着社会经济的不断发展，各种复杂问题不 课程教学、科研训练、联合指导等方式，将学生培养成为 断涌现，凭借以往单一学科的力量已经无法解决，需要通 未来神经科学领域的领军型人才，不仅能分析和解决本 过跨学科研究与教育这一有效途径来实现。因此，开展跨 专业问题，而且能够掌握相关知识与技术，形成自身的理 学科研究与人才培养成为各国增强科技水平和创新实力 解和认识，以批判性的思维方式解决神经科学领域中的 的重要战略。改革传统人才培养模式，打破以单门学科为中 问题，具备跨学科品质，共同探索和解读人类大脑疾病的 心的教学方式，加强跨学科研究与教育力度，在教学资源、 秘笈。由于项目附属实验室数量众多且类型多样，不仅为 人才储备和科研资金等方面为大学开展跨学科人才培养 学生开展跨学科研究提供了广阔平台，也使学生能够依照 创造有利条件，使大学利用自身优势，调整学科结构，发展 个人兴趣选择实验室。因此，该项目从成立至今，已经发展 新兴交叉学科，培养具备跨学科的知识与能力、在复杂的条 成为学校众多学科博士生开展科研活动的理想选择地。 件下发现问题、分析问题和解决问题的高层次跨学科人才。 二、哈佛大学神经科学博士项目人才培养特点 神经科学是一门运用多学科的手段综合研究大脑的 正常功能和脑疾病机制的新兴学科，最早出现于20 世纪 由于神经科学博士生学科背景各异且水平参差不齐， 50 年代～60 年代之交。从诞生之日起，神经科学就融合 学生在跨学科学习初期往往因为缺乏完整的理论知识体 了解剖学、生理学、药理学、化学、生物物理学、心理学、神 系而产生不知所措的感觉。因此，该项目对博士生的培养 经病学、精神病学等学科，具有鲜明的学科交叉性。1 962 主要是在坚持总的培养框架的前提下，结合学生自身情 年，美国麻省理工学院开展的 《神经科学研究计划》 况，在委员会和导师的指导帮助下，制定个人培养计划。该 （ ， ）是早先的跨学科项 项目不仅加强基础课程的学习，还针对知识薄弱环节进行 Neuroscience Research Program NRP 目之一。20 世纪60 年代后期，美国哈佛大学的神经科学 专门训练。长久以来，项目在跨学科人才选拔标准、课程设 家、心理学家和解剖学家利用各自学科优势，通过共同合 置、指导方式、科研训练等方面逐渐形成如下特点。 作开展神经科学研究，在当时具有革命性的意义。同时， 1.开放的人才选拔理念 哈佛大学积极制定博士生培养计划，大力培养神经科学 由于博士候选人素质对于日后从事跨学科学习与研 领域人才，在跨学科博士培养方面积累了丰富经验。因 究至关重要，因此，项目从招生环节开始就注意对学生创 此，文章主要对美国哈佛大学神经科学博士项目（Ph.D. 新研究能力的考察，坚持开放的人才选拔理念。具体表现 Program in Neuroscience ，PIN）的跨学科人才培养体系进 为：不仅看重入学者的相关知识背景，而且还要具备一名 行研究，希望学习美国大学跨学科博士培养的先进经验， 真正跨学科学习者所需拥有的开放、协作、创新等精神品