内科护理学PBL教学模式下集体备课的实践.pdfVIP

中国护理管理 护理教育 Nursing Education 内科护理学PBL教学模式下集体备课的实践 ◆ 李玲 林平 高学琴 杨巧绘 [ 摘 要] 目的：总结护理本科生内科护理学PBL 教学模式中集体备课的实践，为PBL 指南和学生指南作为学习教程。③课前 指导教师作好充分的教学准备提供借鉴。方法：在哈尔滨医科大学 2006 级护理本科生内 教师介绍学习材料及其应用，介绍教学 科护理学PBL 教学实践中，为更好地做好教师引导工作，实施了集体备课制度。结果：集 评价方式；使学生明确学习目标，并引 体备课取得了良好效果，教师能有效指导学生自学和引导学生课堂讨论，学生对内科护理 导和帮助学生自学，为上课作好充分的 学PBL 教学的总体满意度和对指导教师的满意度均较高，教学效果好。结论：内科护理学 PBL 教学中，集体备课是促进教学相长的有效措施。 准备。④课堂上改变过去以讲授为主的 [ 关键词 ] 内科护理学；PBL；集体备课 授课方式，采取小组研讨式学习来完成 课程内容。学生分组，每组10～12 名， Collective lesson preparation of Problem-based Learning in internal medicine nursing science / LI Ling, LIN Ping, GAO Xue-qin, et al. // The Second Affiliated Hospital of Harbin 设1名指导教师。小组成员从现场展示 Medical University,Harbin, 150086 China /// Chinese Nursing Management-2010,10(9):47-49 的情景中发现和提出问题，并就每个问 [Abstract] Objective: To summarize the experience of collective lesson preparation 题展开充分的讨论和辩论，教师平等参 of Problem-based learning in internal medicine nursing science for nursing undergraduate students, thereby to provide some instruction for teachers who adopt PBL to make adequate 与并恰当引导学生的讨论。⑤上课期间， lesson preparation.Methods:To help the teachers make better instruction,collective lesson 教师观察每名学生的表现并作出评价。 preparation has been adopted in PBL classes of internal medicine nursing science. Results: Collective lesson preparation can help teachers to promote students self-learning ability 2 集体备课的实施 and direct class discussion effectively, students perceived a high degree of satisfaction with 2.1 集体备课的原则 the teachers as well as the PBL method in the internal