人格分析的单元_特质_动机和其整合_杨子云.pdfVIP

( ) 第 43 卷第 6 期 华中师范大学学报 人文社会科学版 　　　　　　　　　　　　2004 年 11 月 . 43　 . 6 ( ) 　　　　 . 　2004 V o l N o Jou rn a l o f Cen t ra l Ch in a N o rm a l U n iver sity H um an it ie s an d Socia l Scien ce s N ov 人格分析的单元——特质、动机及其整合 杨子云, 郭永玉 (华中师范大学 教育科学学院心理学系, 湖北 武汉 430079) 摘要　理解人的个体差异和个体性一直是人格心理学的基本任务。寻求恰当的分析单元是 实现这一任务的关键, 也构成了人格心理学发展史的主要线索。在这一历程中, 特质取向与动机 取向的探索分别回答了人格“所有”和“所为”两个方面的问题, 成为互相补充的两个方面。当代的 研究者融入了新的元素, 力图对人格研究的这两种取向加以整合, 以形成全局性的研究框架。 关键词　个体差异; 个体性; 特质; 动机; 生活叙事 中图分类号　 44　文献标识码　 　文章编号(2004) 060 13 105 G A 道, 人格心理学的历史就是寻求恰当的分析单元来 一、人格心理学的基本任务 ( ) 研究人格的历程[4 ] p 15- 18 。许多研究者也对这一历 现代意义上的人格心理学研究发端于 20 世纪 程作了梳理。 指出, 在走出了情境主义 M cA dam s 初期, 是在西方个人主义哲学- 政治环境下发展并 者的攻击所导致的低靡后, 人格心理学研究逐渐复 最终成形。早在 1800 年前后, 大量作家提到自己对 [ 1 ] 苏, 并明显地体现在两个大的研究领域上 。第一, 自我的连续感和个体性的体验问题。在随后的年代 人格特质论的影响更加广泛。1980 年代以后, 在寻 ( ) 里, 西方人不断的就两个问题表示怀疑: 1 作为一 找一致的特质种类的过程中, 许多人格心理学家都 个整合的、一致的、独特的人, 我能与同一环境中其 在“大五”上达成了一致。第二, 关于人格的认知、情 他的人相区分; (2) 在不同的情境和不同的时间下, 绪和社会取向的研究日益受到重视, 并逐渐形成整 [ 1 ] 我仍然是同一个人 。在此背景下, 最初人格心理 合。动机分析取向所取得的研究突破, 推动了这一 学家关注的就是