高职院校会计电算化省级特色专业建设的研究――基于“四层三元制”的高端技能人才培养模式.pdfVIP

贸岔J●量■ lC鐾AKU壹AJIAO YU囝固。么’、一， 商观噫藏餐滞咆鳟施衡缀特色惫丝建魂哟砑宽 基于“四层三元制的高端技能人才培养模武 口石振河 (德州职业技术学院经济管理系山东德州253034) 摘要：为加强会计电算化专业建设，提高学生职业能力和可持续发展能力，高职院校应深入贯彻国家高等职 业教育有关文件精神，建立健全校企合作机制，积极探索“四层三元制”L；,j-培养模式，构建“课岗融合、课证 融通”的专业课程体系，开展教学团队、精品课程和教学资源建设，完善各项教学管理制度，加大教学设施的 投入，提高办学效益。 关键词：会计电算化专业建设“四层三元制” 于会计电算化工作能够为企事 建设以及教学方法的改革，每学期组 业素质教育通过开设心理健康教育、 由业单位经营管理活动提供有用 织教师深入本地区的行业企业调查， 会计技能大赛、会计专题讲座、就业指 的信息，因此具有适应面广、应用性强 掌握会计电算化岗位需求的第一手资 导等多种方式完成。 的特点，我国多数高职院校开设此专 料。根据调查情况，详细划分会计工作 按照从会计电算化专业岗位 业。为提高人才培养质量，高职院校应 岗位群，明确会计电算化专业的职业 群——会计工作职业能力——人才培 深人贯彻《教育部关于推进高等职业 面向和岗位职业能力，修订人才培养 养方案——课程标准——教材的顺序 教育改革创新引领职业教育科学发展 方案。年底，校企合作办公室应制定 进行课程体系设计。首先确定会计核 的若干意见》(教职成[2011112号)等《校企合作各专业指导委员会工作量 算、会计电算化、财产物资管理、财务 文件精神，以提高学生职业能力和可 化考核细则》，对专业指导委员会的人 筹划、审计稽核、纳税申报等六大岗位 持续发展能力为目标，积极探索适应 才培养、工学结合、订单培养、实习基 群，按照岗位工作要求确定相应的职 行业企业需求的人才培养模式，提高 地建设等项目进行考核，作为部门绩 业能力；其次，根据会计工作岗位职业 学生的实践能力和持续发展能力。借 效考核的组成部分。 能力的要求，确定人才培养方案和课 鉴各地高职院校创建省级特色专业的 程标准。为强化学生的职业能力，人才 二、以提高职业能力和可持续发展 经验，结合会计电算化专业建设和人 培养方案应规定实践性教学学时不低 能力为目标。构建会计电算化高端技能 才培养目标，本文对高职院校“四层三 于50％的比例。最后，在考核方法上 人才培养的“四层三元制”教学模式 元制”为主要特色的专业建设进行了 应实行形成性成绩和期末考核相结合 系统分析设计。 “四层三元制”是以职业能力为核 的考核办法，将学生平时课堂提问、阶 心的高端技能人才培养模式，其中， 段测试、综合作业作为形成性成绩，期 一、成立校企合作专业指导委员 “四层”是指按照会计电算化课程内容 中和期末统一组织考核，所占比例分 会和专业建设委员会。共