国外对儿童阅读能力与语言发展关系的研究.pdfVIP

心理学动态 年 国外对儿童 阅读能力与语言发展关系 的研 究① 陈 萍 陈仲庚 许政援 北京大学心理学系 北京 。 摘要 〕国外关于 阅读能力发展 的理论表 明, 儿童 阅读能力发展可分为三个阶段 如果儿童 不 能顺利地通 , 。 过第二阶段 其 阅读能力发展将受到很大影 响 语音技能则是第二 阶段 中影 响 阅读能力发展 的一 。 个重要语 言因素 该文分析 了国外关于语言对不 同年龄儿童 阅读能力发展 的影 响的研究, 以及 阅 读障碍 儿童 的语 言发展特点的研究, 并介绍 了关于各种语音技能间关系的研究。 在此基础上探讨 了对 中国儿童 的阅读能力与语 言发展关系进行研 究的思路 。 关键词 阅读 能力 , 语音技 能 , 字形 知识 , 阅读障碍 分 类号 儿童 阅读 能力 的发展过程 关 于 儿童 阅读能力发展 阶段 的理论 川 的阅读发展 理论认 为 , 儿童 阅读能力 的发展经历三个发展阶段 首 先是字符 阶段 , 此 时儿童将字词作为一个整体 的视觉 图形来记忆 , 在此阶段 中, 儿童获得 的词汇 大多是表示具体事物或概念 的词 。 儿童通常在掌握前几十个词 时采用 的是这一策略 。 但 随着词汇量 的增加 , 相似词越来越 多, 字符策略越来越无效圈。 , 第 二 阶 段 为 拼 音 阶 段 儿 童 掌 握 和 运 用 字 形一 音 位 。 对应规 则 来识记字词 由于掌握 了字形一 音位规则 ,