把握医学模式转变和卫生服务的新特点加强医学人文教育.pdfVIP

【医学教育与科研】 中国卫生事业管理2005年第9期(总第207期) 把握医学模式转变与卫生服务的新特点 加强医学人文教育 代 涛 (中国医学科学院／中国协和医科大学医学信息研究所北京) [摘要] 教育界的强烈反响。面对与世界接轨的医学教育大改革浪潮，我国在医学人才培养模式上应该如何变革，是一个值得认 真研究的课题。 科技发展的新特点呼唤人才培养新式，现代生物、心理和社会医学模式的建立，要求医学教育要遵循这种医学模式 组织教学、设置课程和培养未来的医生；社会发展和科技进步，卫生服务发展的特点以及未来医生应具备的能力，赋予医 学教育新的任务与内涵，对高等医学教育提出了更高的要求；医学科学的人文社会属性和国外的经验表明，加强医学教 育中的人文教育刻不容缓。 [关键词] 医学模式；医学教育；医学人才培养 [中图分类号] R197 [文献标识码] A [文章编号] 1004—4663(2005)09—0549—03 1科技发展与医学模式转变呼唤医学教 识面较窄，文化素质存在明显缺陷，广泛 疾病，认识医学的功能，从而对未来医生 育变革 适应和创新能力差。构建创新型的人才 的知识结构和整个素质提出了新的要求， 21世纪的科技发展进入信息时代，培养模式，必须坚持知识、能力、素质的辩 既要提高其专业素质，也要提高其人文素 科学既高度分化，又高度综合，且综合的 证统一，注重素质教育，重视创新能力培 养。 趋势明显，科技转化为生产力的速度快、 养，才能适应2l世纪经济社会发展对人 我国医学教育对新的生物、心理和社 周期短，人文科学与管理科学在促进经济 才的需要。 会医学模式的认识还仅仅停留在理论上 和社会全面发展、促进自然科学技术发展 1．2现代医学模式的建立呼唤医学教育或口头上，突出表现在医学院校课程设置 中的作用越来越大。此背景下的科技人 变革 中人文学科严重缺乏的状况尚未从根本 才特征是：掌握最新的科技知识及较强的 每个历史时期都有相应的医学模式， 上得到改善。今天，虽然不会有人全然否 获取新知识的能力；基础知识扎实、宽厚， 医学模式的转型必然带来一系列重大变 认或无视人文社科学在医学教育中的作 与专业结合和运用能力较强；具有较强的 革。人们依据医学模式的发展来解决人 用，但是，对此问题没有引起足够重视的 研究、创新和竞争能力；具备一定的人文 类的健康与疾病问题，确定诊断标准，选 现象普通存在。在医学院校中，除“两课” 社会科学及管理科学知识；善于处理个人 择治疗手段，解释疾病发生、发展及其转 (政治理论课与思想品德课)外，其它人文 与社会、科学与经济等关系，适应社会急 归的机理，进而形成相应的理论。 社会科学课程通常是因人而设，带有很大 剧变革，自我调整能力较强。 社会的急剧变化，对人类健康和疾病 的随意性，往往被当作医学教育中的点 1．1科技发展要求新的人才培养模式 的影响大大超出了单纯的生物学范畴，促 缀。已开设的课程之间缺乏内在联系与 科技发展和科技人才的特征要求教 使人们必须从理论上、认识上和实践上冲 整体规划，缺乏综合性的研究与教学。就 育模式必须从应试教育转向素质教育、创 破传统的生物医学模式的观念和影响，人 学校管理层来说，还缺少对现代医学发展 新教育。高素质人才要在具备宽广的基 们不能孤立地仅从生物学观点出发认识 趋势、未来医学人才培养目标所需的人文 本理论和基础知识的同时，更加注重培养 健康与疾病，还要从心理学与社会学的角 社会科课程做出系统的、深层次和前瞻性 学生的创造能力、研究能力、思维能力、自 度研究和解决人们心理上和社会上的完 的研究。 学能力、表达能力和组织管理能力；逐步 美状态。新的生物、心理和社会医学模式 由此可见，当前我国医学教育中人文 建立和形成以创新意识、创新精神为核 正是从自然和社会两个方面揭示人的本 社会科学的现状不能令人满意，不能适应 心，更加符合时代特征要求的新型的人才 质属性，即人既是自然界生物的人，又是 现代医学发展及未来对培养综合素质高、