在教学实践中如何培养学生的自信心.pdfVIP

第6 卷 第5 期 辽 宁 高 职 学 报 Vol.6, No.5 2004 年 10 月 LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL Oct. 2004 文章编号 1009 7600 2004 05 0044 03 在教学实践中如何培养学生的自信心 赵晓兰 东北财经大学职业技术学院 辽宁 大连 116025 摘 要 自信心不仅对青少年的成长具有重要的意义 而且对教育实践也具有重大的影响 由于种种 原因 高职学生自卑心理严重 这不仅影响了他们的学业 也影响了他们的身心健康 教师应该在教学实 践中采用各种方式 有意识地培养学生的自信心 促使他们战胜自卑心理 启动成功的 内趋力 关键词 自信心 合理期待 表扬和鼓励 课堂语言 中图分类号 G715 文献标识码 A 在高职的教学实践中 教师经常会发现高职 在成长过程中起着重要的作用 那些自我肯定的 学生感觉自己和统招生有很大的差距 而这种差 内心倾向较稳定者 其成功率大都超过自我否定 距感实际上就是他们内心的非常强烈的自卑感 倾向较明显的人 自信心作为一种积极进取的内 这种自卑心理不仅严重影响了他们的学业 而且 部动力 其发展水平是与活动的成败相对应的 妨碍了他们身心的健康发展 教师有责任帮助学 正如范德比尔特所说 一个充满自信的人 事业 生逐步减轻直至彻底消除这种不健康的心理 让 总是一帆风顺的 而没有信心的人 可能永远也 学生们找回失落的自信心 重新扬起理想的风帆 不会踏进事业的门槛 说明自信心作为成长的重 一 培养学生自信心的重要性 要条件 它在青少年心理健康教育中的价值已被 1 自信心对青少年的成长具有重要的意义 社会各界人士所接受 自信心对一个人一生的发展所起的作用 无 2 自信心对教育实践具有重大的影响 论在智力上还是体力上 或是处世能力上 都有 创造教育实验证明 自信心是学生进行学习 着基石性的支持作用 一个缺乏自信心的人 便 生活 也是进行创造性学习工作的最重要的心理 缺乏在各种能力发展上的主动积极性 而主动积 条件 可以说没有自信心便没有学习 更谈不上 极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的 什么创造 如果一个学生对学习失去了信心 产 发挥起着决定性的作用 信心就像人的能力催化 生了自卑感 便会造成一种 心理损伤 试想 剂 将人的一切潜能都调动起来 将各部分的功 一个对学习 对生活充满自信心的青少年 他必 能推动到最佳状态 在许多伟人身上 我们都可 然是一个意志坚定 精力旺盛和充满活力的人 以看到这种超凡的自信心 正是在这种自信心的 因而他的学习欲望强烈 思维活跃 显现出动力 驱动下 他们敢于对自己提出高要求 并在失败 结构 智力结构和能力结构的优势 并具有随时 中看到成功的希望 鼓励自己不断努力 获得最 摆脱和克服阻碍自己活动的一切不利环境因素的 终的成功 在人才辈出的国家里 在那些伟人 气质 如 勇往直前的勇气 坚定不移的毅力 名人身上我们同样可以找到自信的催化作用 而 有条不紊的思维等 相反 当一个青少年一旦失 且在我们周围的优秀人才身上 也不断放射出自 去了学习自信心 他就会感到学习无力 心灰意 信的光彩 懒 思维无序 并随时受环境的摆布 表现甚至 国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发 会一落千丈 展较高 生活环境和教育环境大致相同的少年 长期的创造教育实践中 我们不断地研究分 当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时 出 析学生受到挫折后常会产生自卑 失去自信的原 现了明显的差异 有的成了事业上的佼佼者 有 因 如果排除能力因素 我们认为主要在于对失 的却无所作为 研究结果表明 个体的心理定势 败的看法 即