在数学教学中激发学习兴趣,培养学习能力.pdfVIP

第$$ 卷! 增刊 ! ! ! ! ! ! ! ! 四川教育学院学报 $’’ 年 月 /01* $$ 234567839:;=476388(39?47@;36 2AB* $’’ 在数学教学中激发学习兴趣，培养学习能力 杨文静 （四川隆昌县第一初级中学，四川 内江! #$%’ ） 摘! 要：在数学教学中，如何提高学生的能力，发展学生的智力，是数学教育者的职责，是正在探索 的重要课题，而智力的发展、能力的提高依赖于学生的学习兴趣。本文就如何激发学生学习兴趣、培养 学习能力提出了一些见解：一、以猜引趣，培养创新能力；二、以疑引趣，培养思维能力；三、以美引趣，培 养想象能力；四、以算引趣，培养运算能力；五、以做引趣，培养应用数学的能力。 关键词：激发兴趣；创新能力；思维能力；想象能力；应用能力 中图分类号：())* ! ! ! 文献标识码：+! ! ! 文章编号：%’’’,--（$’’ ）’,’%$),’$ ! ! 随着科学技术的发展，社会的进步，如何培养学生的 如学习“解直角三角形”时，设计问题：“你能否不过河 能力，发展学生的智力以适应社会进步的要求，已成为国内 而测得河宽，不上山而测得山高，不接近敌人阵地而测得敌 外教育改革，实施素质教育中的重要课程，教学过程应成为 我之间的距离？”又如学习“直线与圆的位置关系”时可向 教师指导学生学习的过程，教学策略应着眼于激发学生的 学生提问：“当你站在平原上观看日出的时候，会观察到怎 学习兴趣和教会学生学习方法，著名心理学家皮亚杰曾说 样的几何现象？（太阳从地平线上冉冉升起的过程中，历经 过，“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，所以在教学过 三种不同状态）你能说出地平线（直线! ）与太阳（ ）的 , 程中，教师要从学生实际出发，根据学生的认知规律，创设 位置关系有什么变化吗？”这些问题使学生对新知识兴趣 教学情景来激发学生的学习兴趣、求知欲及学习动机。在数 盎然，促使学生积极思考。 学教学中，教师除要创设宽松的、富于活力的教学气氛，建 三、以美引趣，培养想象能力 立和谐、融洽的师生关系外；更重要的是选择适当的方法来 数学虽没有文科课程的诗情画意，但数学仍有其内在 启迪学生的思维，点燃学生主动探索之火；激发学生的学习 的美，所以教学中要引导学生去感悟数学之美，去挖掘数学 兴趣，提高学生的学习能力。 之美，用美的思想，美的方法去探索数学规律，解决数学问 一、以猜引趣，培养创新能力 题，如在讲轴对称图形时，通过美丽的蝴蝶、蜻蜓等学生熟 牛顿说：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”可见 识的图案，让学生从中找出规律，初步认识轴对称图形。反 猜想不仅是一种能力，更是创新意识的重要表现和基础，虽 过来，又让学生去寻找生活中的轴对称图形，这样既培养了 然猜想的结论不一定正确，但因其是创新的星星之火，发现 学生的学习兴趣，又让学生愉快地接受了课本知识。 的萌芽，因而教学中要鼓励学生大胆猜想，让学生感受教学 在课外活动时，我还让学生制作了许多美丽的图案，让 创新的乐趣，增进学好数学的信心。 学生用心去体会数学之美、数学的魅力所在，如我开展了玩 如在学习“一元二次方程”时可 七巧板的游戏，学生们展开想象的翅膀，做出了许多美观、 以用生活中常见的“梯子问题”引趣， 有创意的图案，表达了自己对环境、社会、生活的理解。