在数学分析教学中加强对学生综合能力的培养.pdfVIP

第! 卷# 第$ 期 雁# 北# 师# 范# 学# 院# 学# 报 589: ! ,8: $ %’ 年! 月 ()*+,-. )/ 0-,123 ,)+4-. *,352+6370 );: %’ 文章编号：!=!’（%’ ）$=?=% 在数学分析教学中 加强对学生综合能力的培养 赵香兰 （大同职业技术学院数理系，山西 大同# ’@ ） 摘# 要：从计算能力、读书能力、数学表达能力、逻辑思维和推理能力、综合分析与解决问题能力五个方 面谈了如何加强对学生综合能力与素质的培养: 关键词：计算能力；读书能力；数学表达能力；逻辑思维与推理能力；综合分析与解决问题能力 中图分类号： AB?%# # # 文献标识码：- # # 在数学分析教学中，传授知识固然是重要的，但 未定型间的关系以及利用罗必达法则求极限的关键 是培养和提高学生的综合能力与素质，用数学的思 所在，最后强调指出，罗必达法则是计算未定式极限 维方式与方法引导、培养学生，其意义更为重大: 古 的有力工具，它能使复杂的运算简单化，但绝非万能 人云：“授之以鱼，仅供一饭之需，而授之以渔，则终 的方法，只有灵活运用，才能收到良好的效果: 再如 身受用: ” 讲到不定积分时，要优化教学，精讲多练，对同一题， 随着现代科学技术的突飞猛进、经济的快速发 启发学生从不同的角度去认识，寻求多种解法，以开 展及计算机的广泛应用，知识在不断更新，社会对人 阔学生的思路: 这样逐步注意培养学生的解题方法 才的要求已不仅仅是看其掌握了多少知识，而更重 和技巧，加之一定量的训练，学生的运算能力就会有 要的是看其是否具有较强的获取知识的能力: 这就 很大的提高: 对我们教育工作者提出了更高的要求，传统的以单 纯传授知识为主的教学方式已不再适应新形势的需 %# 加强读书能力的培养 要，应努力加强对学生综合能力与素质的培养: 本文 结合笔者的教学实践，就此作一初步探讨: # # 就学生而言，读书能力就是学习能力: 学习能力 提高了，一生受益，并直接影响其今后的工作能力: !# 加强计算能力的培养 在教学中，应和学生共同学习、共同讨论，每讲一个 新概念、新问题时，课前，先让学生预习教材内容，查 # # 数学分析是一门学科，更是一种工具，一种方 找相关的背景资料；课上，有时再结合教学内容，穿 法: 要学好这门课，需要做大量的习题，这并不意味 插介绍一些有趣的数学问题；课余，引导学生阅读一 着要搞题海战: 保证必要数量的训练是不可少的: 在 些数学家的传记或数学发展史等方面的书籍，培养 教学中，应注重例题选择的典型性、习题的针对性、 学生学习数学的兴趣，进一步拓宽知识面: 另外，还 解题方法的灵活性和一题多解性: 如在讲罗必达法 应注意培养学生在学习数学时养成眼不离书、手不 则这一节，先通过各种类型的讲解、举例，指明各种 离笔、笔不离纸的良好习惯: 要求学生对教材中的 收稿日期：%’=@=%@ 作者简介：赵香兰（!B?—），女，山西怀仁人，理学学士，讲师: 万方数据 第% 期# # # # # # # # # # # # # 赵香兰：在数学分析教学中加强对学生综合能力的培养 ·)% · 词语理解要贴