在高校美术基础课程中开设木刻版画课的必要性.pdfVIP

美术大理 一教学论坛 一]7o 在高校美术基础课程中开设木刻版画课的必要性 文 一湖南城市学院美术与艺术设计学院 刘高瞻 【内容摘要】普通高校艺术院系造型基础课程承前启后的特点 袅定T既要注重对学生动手实践能力的培井，又要注重对其独立思维能力的开拓 在此阶段开设术刻版 画课程能有效改善 目前教学中的弊端。 【关 键 词】基础课程 木刻版画 必要陛 - 作为视觉艺术的木刻版画，是一种独特的艺术 力等诸多方面，无论是对于绘画还是设计类专业的 以称之为 “小型版 画”，一是因为其所需设备简单， 思维方式 ，它需要创作者激发起想象力和创造力． 教学．都有积极的意义和明显的效果 原因在于版 l操作方便，“虽极匆忙 ，顷刻能办”(鲁迅语)，二是 将个性和情感注入于艺术形象的传达表现之中 因 画所具有的特点，即：版画一开始就带有明确的创 在整个基础课程的教学中，所占比例也较少。笔者 此，在强调培养学生的创造能力和创新思维的现代 造意识。其过程从构思、构图、造型到制作、完成 认为，在当前的教学大纲中，在大二上学期或是下 教育理念指导下，版 画课程应该有其不可替代的作 作品，都对学生提出了不同于写生模仿的要求，即 学期开设为期5周 共约60课时的木 U版画课是比 用，成为教学中的重要一环 但现实情况恰恰相反， 必须开启想象思维进行创造活动 木刻版画通过构 较适当的 原因在于：(1)经过人学近两年的基本 这不能不说是一种遗憾。 思画稿、刻制正稿 拓印等较为复杂而叉程序固定 功训练和美术史、艺术概论的学习，学生已具备了 一 ． 现行课程设置的弊端 的制作过程，以及众多工具、材料 媒介的使用， 定的造 型能力和审美能力，这是学习版画课所必 普通高校艺术院系的造型基础课程担向着从基 将其综合性体现得淋漓尽致 在木刻版 画创作的过 须具有的基奉素质一(2)这个时期正是学生 由基础 础训练阶殷到深入的专业学习阶段的过渡重任，谜 程中，对于尚不能看到最后效果的版面 ．是在一种 课程转向专业课程的过渡时期 ，教师也正可以通过 决定了其既要注重对动手实践能力的培养，叉要注 不可能十分清晰明了的空想状志 中存在的。这种与 版画课的教学开拓共思维，为学生以后感兴趣的专 重对独立思维能力的开拓．以造就学生多方面的艺 直接绘画迥然相异的创作状态，必然要求版画作者 业和方向进行引导和启迪 ，(3)课时 4O左右为 术能力。但令人遗憾的是，大部分高校艺术院系似 具有 种其他画种画家所不具备的特殊素质。它关 宜，过少则无法掌握基本的技法和体会木刻版画的 乎都无法将这个特点有效体现，由此带来很多的弊 系着想象力 控制力 创造性思维能力、周密的策 艺术语言之美。 端。具体表现在： l划能力和井井有条的工作能力的培养。 结语 1．教学观念和方法陈旧 现行的造型基础课在 更重要的是 ，在基础造型课程阶段开设术刻版 高校美术院系的造型基础课教学是 一个系统的 教学过程中仍然沿袭多年来的方式方法 ，一味地强 画有其明显的可行性 工程，对于该阶段教学方法的探讨与研究应该是多 调 写实模仿能力的训练。 1木刻版画在实际教学活动中具有较强的可操 样化的和坚持不懈的。在长期的基础课程教学中， 2课程 内容不新，学生厌学情绪严重 多年来 作性 笔者深感单一，雷同的基础课教学模式和 内容已经 普通高校美术院系的造型基础课程内客几乎年年如 木刻版画相对其他版画种类，对设备的要求几 严重束缚T学生的创造性和学习兴趣．认为应该在 此 ，例如，大多数院校美术系素描课一般就是：石 ；乎为零，可以在垒手工条件下制作完成，工序简 ， 此阶段课程中进行改革，加人木刻版画课这 强调 膏几何形体写生——静物组合写生——石膏胸像 I而艺术表现力很强。在技法上，术版画以 “钢刀刻 动手能力的曝程．不但能使学生有耳 目一新之感． 头像写生——人物写生；色彩课一般是 静物组合 术”的直观性与最终效果的直接呈现更适合初学 更能使学生在动手的