加强教研交流 提高教学技能.pdfVIP

体育教师的教学技能是课堂教学成 的老师把说课作为首要学习内容。虽然绝 自身专业发展的良好平台。 功与否的关键因素。作为 自身的职业技 大部分教师一直以来都对说课的要求 、要 通过调查了解 ，我们还发现 ，地 区的 能，教师的教学技能水平直接影响了教师 点等有一定了解，但在平时工作中却少有 教研组织制度直接影响该地区的教研氛 专业水平的发展 ，影响教学质量 ，更影响 实操经验。即使所在的地区有举办过说课 围。广州、东莞 、深圳、佛山等地的教研组 着一代又一代祖国青少年儿童的体质健 比赛，也不是每个老师都有机会参加，所 织比较规范，这些地区有 自己的教研会， 康成长。本文结合体育教师专业技能和教 以很多参赛老师都没有试过说课 ，与其他 教研会下有区域的教研组织，教研组织的 学技能的相关研究，就广东省第二届中小 的几个比赛项 目相比，说课这个项 目对教 成员由各地区学校的体育骨干教师组成。 学体育教师教学技能比赛成绩为个案进 师们来说相对陌生。再者 ，说课项 目非常 新的教学理念和教学信息能够及时有效 行研究。通过对该届比赛情况的调查，分 考验教师的语言功底与临场心理素质，因 地向下传达，在教学中遇到的问题也能通 析参赛教师的比赛成绩 ，了解现阶段我省 过这种渠道及时向上反映。由于组织规 中小学体育教师的教学技能水平情况，地 范，教研活动也很容易组织举办 ，教师的 区差异等等 ，以此探究影响比赛成绩的因 培训学习也能经常开展。 素，为进一步提高体育教师的教学技能水 (三)教龄因素 平提出参考建议。 不同教龄阶段的教师，专注的教学技 能有所不同。新教师，就是教龄在 0—3年 一 、 比赛成绩的总体现状 的教师 ，该教龄段的教师精力充沛，更容 易接受新事物。特别是对于新的教育理 广东省第二届中小学体育教师教学 念，教学策略等会领悟得更快些。因此他 技能比赛 ，从一定的程度上反映了我省中 们在理论性较强的技能项 目上较有优势。 小学体育教师的教师教学技能水平。参赛 如教案编写比赛项 目，教龄在 1O年内的 教师的体育技能水平几乎是 自己所在 区 教师比教龄在 10年 以上的教师的比赛成 县的最高水平 ，因此教师们的比赛成绩也 绩要好。而中学二级(教龄一般在 0—3年) 在一定程度上代表了各市 区总体水平在 的参赛教师比中学一级 (教龄一般在 5—8 加强敦研交流 提高教学技能 全省的水平位置。从本届比赛的团体总分 年)的参赛教师取得高分的比例要高。 看，东莞 、中山、深圳 、珠海 、顺德 、佛山、广 ◇ (四)地区经济因素 州、韶关 、肇庆等 10地区代表团获得了一 李 ’经济发展水平直接影响地区教育发 等奖，湛江、惠州 、茂名 、江门、汕头 、揭阳、 力 展水平，决定该地区教师总体素质水平和 清远 、阳江 、云浮 、汕尾 、河源等十一个地