加强课堂教学改革，提高音乐教学实效.pdfVIP

2015年 第 1期 (总第 265期 ) 驴 驴 驴 驴 护 驴 驴 驴 加强课堂教学改革，提高音乐教学实效 陈冬琴 (浙江省乐清市白石中雁学校，浙江 乐清 325600) 摘 要 新课标的实施 ，给音乐教学带来了生机 ，同时也带来了挑战。本文拟从如何加强音乐教学的 自身建设 ，谈谈如何提高音 乐教学的实效。 关键词 初中音乐；课堂改革；实效 落实新课标的理念是当前教育改革的重要任务。它的出现， 音乐的美在于能给人们一个驰骋想象的空间。“没有想象的人生 给我们的初中音乐课堂教学带来了机遇和挑战。我们不难发现 是苍 白的人生，没有想象的民族是没有希望的民族。”初中学生 现行的初中音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的 正处于一个多梦的年龄 ，因此要启发想象，感悟音乐美，培养学 问题：课程过于注重知识的传授、课程结构过于强调学科本位 、 生以审美的态度享受音乐 、净化心灵 ，从而塑造完美人格。音乐 内容的繁多与书本知识的过于偏重 ，使教学脱离了生活及社会 教育是以音乐审美为核心 ，以学生的兴趣爱好为动力，以其愉悦 发展的客观需求。因此，如何加强音乐教育教学的 自身建设，提 感受和积极参与为出发点的基本素质教育。兴趣是学习的动力， 高音乐课堂教学的实效?本文结合 自己的体会，谈谈一些看法。 是学生与音乐保持密切联系、享受音乐 、用音乐美化人生的前 一 、 更新教育观念、提高个人素质 提 ，存音乐教学过程中，我们要充分发挥音乐艺术特有的魅力 ， 要培养学生的创新素质，教师首先必须成为一个富有创新 用丰富多彩的教学内容和灵活多变的教法来激发学生参与音乐 精神的人。在知识经济已露端倪的今天，转变教育观念、调整知 学习的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学习，学生的创新 识结构、创新教学方式 ，这些都对音乐教师提出了更高的要求。 意识亦能得到很好的激发。 传统的那种以传授知识和技能为主的音乐教师已经不适应现代 基础教育不是精英教育和选拔教育，而是提高国民素质的 音乐教育的发展。作为一个学科，音乐的某些规律性知识需要向 教育，因而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发 学生传授，但音乐的某些 “只可意会 ，不可言传”的特殊性质只能 并从中受益，音乐课程不再是一个简单传授知识的过程，而是一 靠想象力去再创造。艺术不能容忍说教 ，审美不能依靠灌输 ，那 个以学生为主体，以参与艺术实践和探索、研究为手段，以培养 种传统的我教你学、我讲你听的师徒式教学方式同创造性思维 学生创新精神和实践能力为 目标的师生平等互动的交流过程。 的培养背道而弛。对音乐教育方式的创新，则追求一种无权威的 音乐的本质与价值就在于激发人的创造性 ，所以在音乐教学中 学习机制，追求一种 自由、和谐、双向交流的教学氛围。要建立平 实施创新教育具有得天独厚的优势。初中学生音乐课程中的音 等互动的师生关系，教师与学生凭借音乐交流审美信息，这里没 乐创新 ，应该是以培养和发展学生对音乐的感受力、鉴赏力和表 有智力教育和道德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是 现力为基础 ，以新的构思方式 ，创造性地表达音乐情感的能力为 一 种平等的的关系。音乐教师要勇于从传统角色中跳出来，允许 特征的创造性教学活动，并以此培养和发展学生的创造性思维 质疑，鼓励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。基础 能力、创新精神和创新能力，开发学生的创造性潜质。 教育是义务教育，无论学生是否具有音乐天赋 ，都有接受音乐教 四、弱化教学考核。鼓励学生 自主评价 育的权利，音乐教育要敞开胸怀，真诚地拥抱每一名学生。 新课程对教学考核的标准不再作统一规定，考核标准呈现 二、讲授音乐知识要深入浅出。内容要易于掌握 出较大的弹性和开