农村小学英语活动导学的实验与研究.pdfVIP

● 农村小学英 日“活动导学”的实验与研究 山东省淄博市临淄区稷下街道董褚小学(255400)李炅秀 [摘 要]通过课堂观察，我们发现 99g的三到五年级的小学生注意力最佳保持时间在上课 15分钟之内。针对这种情况，根据儿童特点，我 们展开对农村小学英语 “活动导学”的实验与研究，提倡积极开展小组合作、生生互助的学习形式，培优补差。 [关键词]活动导学 小组合作 生生互助 通过课堂观察、分析和调查，我们发现 99％的三到五年级 生活习惯的养成问题，都可以在课堂教学的技巧和艺术设计 的小学生注意力最佳保持时间在上课 15分钟之 内，在 40分 中体现得淋漓尽致。在我校 ，由于处在农村 ，从学习习惯也好 ， 钟的课堂上 ，只要是老师的讲述超过 l5分钟 以上，基本上学 家庭教育也好，学生在学习英语的方式上和学习氛围上都缺 生就会听得很累，教学效果也不理想。而如果边做游戏边学 乏市区学生的那种优越条件和良好的氛围。所以在近几年，我 习，或者是一个活动一个学习目标 ，让小学生一会动一会静 ， 们学校一直对英语课堂的教学方式非常重视 ，根据学生的实 一 会玩一会学，动静相结合，张弛有度，一节课有松有紧，有唱 际情况，英语老师的不断努力和尝试 ，最终决定在英语课堂 中 有跳 ，学生反倒觉得轻松有趣，既不感到疲劳，又没有紧张感 ， 设计和运用各种灵活有趣的教学活动来激发学生的学习热情。 教学效果也好。基于这样的情况，我校决定从英语课堂入手， 3 “活动导学”英语课堂教学在我校的研究实录 开展 “活动导学”的教学模式的探索和研究，组织相关教师对 通过课题研究，我们要尽可能地设计那些让学生主动去 农村小学的英语课堂教学活动的设计和实施进行研究和探 说去问去实践的活动 ，锻炼学生的解决问题的能力和团结的 讨。主要针对教学活动的可行性和实效性展开 ，提倡设计 目标 心态 ；真正把育人与教学紧密地结合起来。其次是发动学生的 性强、针对性强、可操作性强，可行性强的教学活动，根据儿童 作用，在课堂教学上，学生是最有发言权的，多鼓励学生表达， 特点，围绕教学 目标，以提高课堂教学的趣味性、实效性为宗 多给学生展示的机会 ，这样才是真正的好课堂。 旨，提倡积极开展小组合作、生生互助的学习形式 ，培优补差。 本课题研究的主要内容是农村小学的英语课堂的教学活 让学习好 的孩子飞得更高，让不敢张嘴的孩子敢于开 口，全面 动的设计与研究，如何针对教材设计可行的教学活动 ；如何针 培养小学生的学习兴趣 ，带动英语课堂的有效性、趣味性。让更 对小学生设计有趣又有效的教学活动 ；如何根据教师本人的 多的农村孩子从小感受到学英语的快乐与实用。这是我校的课 特点设计可行的教学活动；如何在农村小学现有的条件下进行 堂教学改革的需要 ，也是目标 ，我们将不遗余力地将本课题研 课堂教学活动的开展；如何评价学生参与的教学活动。 究下去，并进一步在全校所有学科中推广和实施。让全校师生 本课 中所设计的一系列教学活动充分关注了小学生的注 感受到在完美的教学活动中享受学习带给我们的快乐和成功。 意力集 中问题 ，关注了小学生更易被激发的好奇心、上进心、 1 “活动导学”英语课堂教学的研究现状 竞争力 ，更加关注了小组合作的有效性、互助性 ；在调动学生 活动导学 旨在改变过去一贯让学生只是被动参与得心态 的积极性方面，很好地引入了耳熟能详的的明星案例 ，不但巧 和 “接受者”的角色，促使学生由消极被动的学习向积极主动 妙地融入两人德育方面的教育渗透，而且 自然地激发儿童积 的学习转化 ，使认知和情感得到和谐的发展。它是教师帮助学 极、阳光、向上的进取状态。收到了良好的课堂教学效果。 生越过思维障碍 ，突破知识难点，培养思维能力的一种教学方 4 “活动导学”英语课堂教学在我校的研究前景 法。要使学生形成正确的概念 ，既理解和掌握知识又发展能 着手这篇论文之时，我校的英语课堂教学活动的设计与 力，就要老师教导有方、指导到位、训练得法。 实施已经迈出了很大的一步 ，但我知道我们还需要很大的努 就我区来说 ，不少英语老师自觉地在小学英语的课堂教学 力、不断的努力去改进我们的课堂教学，永无止境 ，只会更好。 中应用 “活动式”教学方法和