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~ rnizotion SumNn7 7 No．3 , 在新课标中如何实施实验教学 河北省承德市双滦区实验中学(067000)王振宾 化学作为一门以实验为基础的 自然学科 ，以培养学生的科 此掌握良好的实验技能对实施科学探究意义十分重大，当然在 学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养学生的好奇 这过程中，教师要指导学生学会记录与整理的能力 ，要教会学生 心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使学生学会探究、解 一 些分析与思维的方法，逻辑推理的能力，使学生逐步养成从实 决问题的策略，为学生的终身学习和生活打好基础。实验是化学 际出发，实事求是地分析问题的习惯 ，养成他们全面而不片面， 教学中有效的方法，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实 联系而不孤立，发展而不静止地看问题的习惯 ，从而学会良好的 践能力的基本要素。实验教学有助于学生掌握科学方法，培养学 科学方法。 生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，帮助学生树立科学的发 2 实验：倡导科学精神的有效手段 展观 。 科学素养的核心是科学精神，是一个人探求科学真理的执 1 实验：掌握科学方法的重要途径 着品质，而科学精神只有在科学实践中才能真正养成，因此尽可 传统教学中的一个重大弊端是学生的知识几乎全部是从书 能多的给学生提供科学实验的机会，有助于学生在科学实践中 本文字信息中获取的，学生学习中缺少实验探究，讨论等实践活 锻炼，学习和体验 ，使他们在实践中享受科学探索的乐趣 ，在实 动 ，因而学生往往处于一种思维定势状态，对问题的理解和解释 践中萌生科学精神。 经常是借助于教材中现成的知识概念和知识理论，这正是造成 2．1 实验：探究欲望激发的切入点。缺乏激情是很难做好一件 他们科学素养低下的重要原因。科学方法是科学素养的重要组 事的，科学探究也是如此。只有学生处于一种高亢的学习、探究 成元素，是科学的认识方法 ，实验有助于学生通过 自身实践，去 激情中，学生的学习才会是主动的。因此教师在实验教学过程 领悟、去体会、观察、分析，归纳问题结论的产生过程，让学生从 中，不仅要使学生掌握知识，掌握技能与技巧 ，更要注重促进学 客观实际中探求知识，让学生在收集信息，处理、整合信息中获 生的智力、意志和情感的发展。要最大限度地调动学生的学习积 得知识 ，实验有助于学生掌握一定的科学方法。 极性，自觉性和创造性，注意发觉和保护学生的好奇心，激发他 1．1 实验——培养学生的观察能力。化学实验的重要研究对 们的求知欲望，积极为他们创设探究的情景。使学生思维活跃 ， 象，通常是物质之间进行的相互反应，而在反应过程中往往会伴 情绪高昂，他们在科学探究过程中体验到了学习乐趣，成功的乐 随着一系列现象的出现。例如：光和热的产生，物质颜色的改变 趣，获得了科学知识，增强了探究的能力。 等。这些实验对学生观察能力的检验和培养有着十分重要意的 2．2 实验 ：鼓励学生大胆质疑。敢于怀疑，善于怀疑，才会去钻 义。刚开始时，学生往往对现象的观察是不够全面的，会忽略其 研，去创新，所以我们要鼓励学生解放思想，大胆猜想，大胆向教 中的某些现象，而逮晗恰是他们平时学习过程中的缺陷。例如： 师质疑问难，树立起肯疑、敢疑和善疑的优秀品质，只有这样才 在镁条燃烧实验 中，学生一般都能说出剧烈燃烧，发出强光，而 能使学生开动脑筋，快乐学习。 对放热和生成白色固体往往忽略了，其实整个实验中判定镁条 2．3 实验：有助于学生养成求真务实的品格。科学精神的精华 燃烧是化学变化的本质特征正好是有 白色固体生成这一个事 是实事求是的精神，科学探究的过程本身就是一个求真的过程， 实 ，细致地观察 ，有助于学生解决一些具体的问题。以上面这个 是我们对提出的假设用科学的实验手段去伪存真的过程。因此 实验为例，实验时我们需要在实验桌上垫上一块石棉网，许多同 实验有助于学生养成求真务实的品格。例如：在讲到指示剂时， 学实验时按要求都放置了，但当讨论实验过程中需注意问题时， 我向同学们表演了一个魔术，我向一张白纸上喷上了一种无色 不少同学都答不