大班区域活动好玩的滚动.pdfVIP

南安市国专第一幼儿园 黄世清 在平 时 的活动 中 ，幼儿 对滚 动现 象 十分感 兴 上玩起 了跳轮胎 ，有 的想把轮胎搬 到石板路 上 ，但 趣 ，皮球 、薯片盒 、酸奶瓶 、车轮 、铁 环 ，甚至是 搬 不 动 ，在 搬 的过 程 中发 现 了轮 胎 竖着 放 可 以滚 硬 币、花片 、光盘等 ，只要 能滚 的 ，幼儿都拿来尝 动 ，于是 就玩 起 了滚 轮胎 的游 戏 两 天后 ，有 的幼 试 。看 到幼儿对滚动产生 了这么浓厚 的兴趣 ，师幼 儿 用薯 片罐 、汽水 瓶 玩起 了垒高游 戏 ，还 互相 比赛 就共 同收集 了很 多生活化 的、可 以滚动 的材料 ，如 谁 垒得 更 高 。第 三天 ，有 幼 儿在 地 上 滚着 各种 薯 片 皮球 、玻璃球 、光盘 、茶 叶罐 、薯 片盒 、汽水瓶 、 罐 、线轴 ，惊奇地发现 了 “线轴滚动 时怎么总是斜 ／J、汽车 、线轴 、塑料碗 、光盘 、硬 币 轮胎等 ，并 斜 的 、弯 弯 的 ，薯 片盒 就 是 直 直 的 ”。第 四天 ，有 把这些材料集 中投放在活动室外一角 ，开设 了滚动 的幼儿发现 了体积较 小 的玻璃球和光盘 ，尝试着转 区 。于是 ，幼 儿就开始 了关于滚 动 的各种 尝试和 动光盘 、滚光盘 ，并发现 “薄薄 的光盘很难滚 ”。 探 索 。 【活动 分析 】 【活 动 目标 】 一 开始 ，教师并没 有提 出滚动 区材料 的玩法 ， I．对滚动 的物 品感兴趣 ，能初步用 自己的方式 而是 让幼儿 自由选 择材料 、决定并 尝试 自己的玩 方法探 究物体 的滚动 。 法 。幼儿在各种探 究活动 中有 了 自己的发现 ，一是 2．了解滚动给人们生活带来 的便利 ，并对滚动 发现 不 同的物 体 滚动 的方式 、路 线 不 一样 ：二是 发 现 象有探 究其 原理 的欲 望 。 现 有 的物 体 易滚 动—— 如 皮球 、玻璃珠 ，有 的不 易 3．能对可 以滚动 的物体大胆进 行创意表现 。 滚动—— 如光盘 ，还有 的物体 需要特别 的摆放才 能 4．乐于 用 语 言 交流 自己的发 现 ，体 验 发 现 的 滚动 ，如 薯 片罐 、线 筒 等 圆柱体 躺 下会 滚动 ，立着 乐趣 。 就 不 能滚动 。但 幼儿 的活动 不 只局 限于探 究滚 动现 【活 动准 备 】 象 ，还 自主延展 了开来 ，如他们用皮球 、轮胎等进 材料准备 ：皮球 、玻璃球 、光盘 、茶 叶罐 、薯 行 了体 育游戏 ，用薯片罐 、汽水瓶等 圆柱体玩起 了 片盒 、汽 水 瓶 、小汽车 、线 轴 、塑料 碗 、硬 币、轮 建构 游戏 。他 们 在玩 时会互相 干 扰 、互相 影 响 ，难 胎等生活化 的、可 以滚动 的材料 。 以专注于一项活动 。作为教师 ，应该尊重幼儿 的 自 环境创设 ：在户外场地较为 宽 阔的地方设置滚 发游戏 ，理解他们偏离预设 目标 的行为 ，同时发挥 动 区 ，师 幼 收集 各 种 可 以滚 动 的物 体 ，并分 类 分 支持 的策 略 ，助推幼儿 的探 究走 向纵深 。 筐摆 放 。 【调整 与 推进 】 活动后 ，我首先让幼儿互相交流 自己的玩法与 第一阶段 发现 ，达 到分 享 经验 、互相 学 习 的 目的 。其 次 ，我 【活动观察 】 把 “怎么玩才不会互相影响 ” “我们还需要做 哪些 幼