第五单元、六单元教案 谢.docVIP

第五单元 《加减法（二）》 单元主备教师：应清姬 【单元教学内容】 1、图书馆 2、练习四 3、发新书 4、练习五 5、小小图书馆 6、练习六 7、跳绳 8、练习七 9、小小运动会 【单元教学目标】 1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 第 1课题教学设计 课题 图书馆 课型 新授课 教学 内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第49～50页。 三维教学 目标 1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法， 通过交流与比较优化出适合于自己的算法。 2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 3、感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。 4、培养学生动手、表达、倾听、思考的良好的学习习惯。 教学 重点 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点 使学生理解掌握一种适合他自己的算法。 理解不同算法的算理，尤其是“满十进一”的运算规律。个位与个位相加以及进位的道理。 教具 准备 卡片 小棒 多媒体电脑课件 教学 方法 比较法、合作法、观察法 教学流程设计 个性化调整 一、 创设情境，小明到文具店买书。 看到文具柜台的摆设，你知道了什么？ 柜台上有些什么书？各有几本？价钱是多少？ 学生提出数学问题。 解决问题：《海底世界》和《汪汪乐园》共有多少本？ 28+4= 1．教师出示“28十4＝”让学生计算，并口述是怎样计算的，强调要先算个位数加个位数。 2．教学28十4。 教师：老师相信同学们都会进行两位数的加法计算了，我这里有四种不同价格的书，分别是28本9元的、4本36元的、3本13元的、一本8元的，现在考考大家，老师一共有多少本9元和36元的书呢？（在黑板上板书：28十4＝）想一想，这道题该先算什么，再算什么。我们先用教具、学具摆一摆。 教师让学生用小棒摆出28加4（左边摆28根，右边摆4根。）教师：把这两部分小棒合起来是多少根小棒？ 让学生边摆边想，先怎样，再怎样，得到的结果是多少。摆完之后，指名让学生说一说一共有多少根小棒。 教师：那么28＋4应该怎样计算呢？ 让学生结合自己操作的过程，用自己的语言与同桌的同学讨论一会儿。之后，指名让学生回答，教师随着同学回答边演示、边概括。 教师：计算28加4得多少，应该先算8加4。 教师将4根小棒2根和2根，把2根移到8根小棒旁边， 让学生观察小棒的变化。 教师：也就是个位上的数和个位上的数相加。 边说边用红色粉笔把8和4接起来，注明得12。 教师：然后再算20加12，得32。（将得数写在算式后。） 指名让几名学生完整地说一说28+4=的计算过程（即：先算8＋4＝12，再算20十12＝32。） 教师：“计算28加4，笔算时要这样写。”（在4的下面画一条横线，并在横线左端的上面写上加号，），这就是笔算加法的竖式。”并且不要忘记“满十进一”！ 课间活动。 3．应用“试一试”。 （1）你想买哪两本书？需要多少钱？列式计算 教师：想一想，这道题怎样算，该先算什么，再算什么？ 让学生拿出小棒摆一摆，再计算出来。然后指名让学生说一说计算时是怎样想的，应该先算什么，再算什么。（先算个位数加个位数，列竖式计算的时候记住满十进一） （2）有30元钱，可以买哪些书？。 9+13=22 9+8=17 13+8=21 每题计算之后，都指名让学生说一说是怎样计算的，再集体订正。 4．小结：今天我们学的是两位数加一位数的进位加法。怎样计算这些题呢？也是要先把个位上的数和个位上的数相加，然后把得数和整十数相加。列竖式计算的时候记住满十进一。 三、巩固练习“练一练” 让学生自己先做再交流！ 一复习铺垫 师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？ 那得先通过考验老师才能告诉你！有信心吗？好，请看第一关。29+1 40+3 8+4 30+13 （课件出示口算题） 师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！ 2 8 + 4 3 2 小结：①相同数位要对齐。②加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画直。③从个位算起，个位满十向十位进1，“1”要写在十位的右下角，（个位数的左下角）“1”要写短、小，与十位上的数字区别开。计算十位上的数时，不要忘加进上来的“1”。 3、实际应用，练习巩固“试一试” 三、完成练一练。 四、讲评订正，总结全课。 教学反思 1．从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生根据提供的数学