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83 清末民初安徽实业教育探析 张 一 ．魏 炜 (1，2、赣南师范学院历史文化与旅游学院，江西 赣帅1，341000) 摘【要】清末 “癸卯学制”、“壬寅学制”颁布后 ，实业教育的地位得到提高，安徽实业教育体制得以确立。实业教育 区别于以往学徒式的技术传授 ，而且将专门技术逐渐制度化 、科学化 、规范化 ，是我 国近代教育变革的重要一笔 、集 中体现 了当时 中国社会 “实业救 国”的需求 。本文从该时期教育资料 、皖省报刊、地方志等史料 出发 ．试 图还原 当时安 徽实业教育的真实面貌 ，进而观察皖省于清柬民初社会 巨变 中的变革路径．． f关键词1清末民初 ；实业教育；安徽 中图分类号 ：G40—055；G40—09 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—7354(2014)02—0083—06 实业教育源 自英语中的 “IndustrialEducation”，本义为工业教育，经 日本转译为实业教育，是指 晚清出现的培养农 、工 、商、矿等实业人才的一种专门教育，其中的实业主要指农 、工、商、矿等经济 建设事业 。q)晚清实业教育的兴起集 中体现了当时中国社会对技术 、实业 、谋利的需求 ，相关制度 、 行政 、人员、观念的变化深刻反映了清末民初中国在政治、经济 、文化上的转型。 安徽省一直奉行 中央主流文教思想 ，1904年 “癸卯学制 ”中实业教育取得独立地位之后 ．皖省 教育也作出积极响应。至军阀混战之前 ，安徽的实业教育有 了较全面的发展 。期间，地方政府 、文化 精英、学校利用报纸刊物，宣传实业教育的意义、重要性，普及省及国内外实业知识，使 民众，尤其 是青年学生开始接受新的教育理念 ，并参与到实业救 国的潮流 中去 ，成为担负强国裕省使命 的中 坚力量 。对安徽实业教育的研究 ．是还原当时实业教育状况的重要途径 ，也是观察安徽近代社会变 革的一个方式 ；同时 ，也能由此窥视当时皖省的舆论环境 ，从而更全面地把握安徽在教育 、行政 、文 化等各方面的历史变迁 。 皖省创办实业教育的背景 1、自然地理条件 安徽地处 中国东南部 ，气候温和 ，雨量适中，地貌类型多样 ，气候条件适合蚕桑 、茶叶种植 ，有 地方文化研究 20 4年第2期一总第8期 一 长江 、淮河 、新安江三大水系，煤 、铁 、铜矿丰富。古代安徽以农业为经济支柱 ，近代工业首先从矿业 起步 ，手工业和商业也有一定的发展 ；“烟 台条约 ”签订后芜湖开放 ，芜湖米市在这个时期的兴起 ， 对安徽商品经济的发展起到了一定 的推进作用。甲午战争后 。帝国列强掠取了安徽部分矿山的开 采权 。近代矿业由盛转衰 。当时的皖籍人士对农商经济方面有清晰的认识，吾“皖襟江带淮，幅员千 里 ，土壤肥沃 ，气候温和 ，物产丰饶 ，适宜蚕桑”， 以‘皖省论 ，在长江尤为农产之大宗 ，商业之总汇， 于农则有徽宁之木材 、有徽广六安之茶 、有颍淮之麦 、有青戈巢湖 ，各处萃聚，有芜湖之米 ，商务之 利便”。③优越的 自然条件和区位优势为实业教育的发展奠定了良好 的物质基础 。 作者简介 ：1、张一 (1989一)，女，汝族 ，安徽安庆人，赣南师范 2011级 专门史硕士研究生，研究方向：中国文化史；2、魏炜 (1971一) 女，江西大余人，历史学博士，赣南师范学院历史文化与旅游学院教授 、东南亚研究中心主任 。 ① 王先明，邵璐璐：《清末实业教育述论》，《晋阳学刊》20O8年第 3期。 ② 安徽省地方志编纂委员会编：《安徽省志》，1999年9月舨。 ③ 《又批江苏盐业桑学堂毕业生熊宪等禀拟蚕桑讲习所章程文》，《安徽亩报》，宣统元年(1909)~ 初十，旬报，第52期。 张 一：清末民初安徽实业教育探析 2、制度保障：新学制的颁布 1902年 “壬寅学制”中，实业教育第一次取得了合法地位 。该学制规定实业教育附设于普通教 育中，分初等 、中等 、高等三级 ，设农工商等实业学堂。1904年 “癸卯学制”有关实业教育的章程达七 项 ，系统规定了实业教育的种类 、宗 旨、教员、课程 、考试办法等内容 ，①提高了实业教育的地位。由 此，安徽省政府逐渐 自上而下提倡实业教育。“从光绪三十一