目录亟待重视的课程资源.pdfVIP

·教 育热点与争鸣 · ……--．-|，l1币可l寸 目录：亟待重视的课程资源 江苏省建湖县育红实验小学 韦刚梅 打开语文教材，首先进入视野的便是 目录。从 目录中， 耗时的行为，久而久之，学生就会 自觉地养成阅读从 目录开 我们不仅可以了解教材中的全部内容，也可以看出教材的 始的良好习惯。阅读课外书籍时，同样要从阅读 目录开始。 编排体系。它凝聚着教材编者的匠心和智慧，富有童真童 浏览了目录，学生就会对这本读物的主要内容有一个大致 趣，给人以美的享受。遗憾的是在平时的教学实际中，不少 的了解和整体把握，进而再投入对课外读物精彩细节描写 教师认为 目录可有可无，无足轻重，对这一潜在的课程资源 的细读品读之中。例如，学生学完了 《林冲棒打洪教头》一 熟视无睹，于是目录便成了被遗忘的角落。其实，目录作为 文，对 《水浒传》产生了阅读兴趣，目录会把他们带入一个个 教材的一个重要组成部分 ，是课本中最重要的信息之一，亟 引人人胜的故事情节中，感知一个个栩栩如生的人物形象， 待我们重视。 品味一段段令人荡气回肠的文字。 “豹子头误入 白虎堂” 一 、 认知 目录 “花和尚倒拔垂杨柳”“鲁智深大闹野猪林”……梁山雄伟险 目录是书刊上列出的篇章名 目，一般放在正文的前面。 峻，水泊烟波浩淼 ，黑旋风李逵，行者武松，智多星吴用…… 从学生一开始学语文，教师就要引导学生逐步认识 目录，知 读完名著再回到卷首目录，一幅幅鲜活生动的画面，一个个 道什么是 目录，目录有什么作用。教师可以用生动形象的 血肉丰满 的人物，会像看 电影一样，又浮现在 学生的脑 比喻进行讲解，让学生初步认知 目录。放在课本前面的 目 海中。 录就如同我们游览公园时最外面的一扇大门，我们首先要 3．使用工具书的好助手。小学生从二年级开始学习查 进入这扇大门，才能领略公园的总体风光，同样我们阅读一 字典，无论是音序查字法还是部首查字法都离不开 目录。 本书籍首先要读的就是 目录，它能使我们对这本书籍的主 学习音序查字法，首先要在 《新华字典》的 “总目录”中分别 要内容有一个大体的了解。在这扇大门里面还有许许多多 找到 “汉语拼音音节索引”和 “字典正文”，然后按照右边页 的小门，那里面有色彩斑斓的美景等待我们去观赏……我 码提示依次翻到字典的相应部分 ，找到 自己要查的字。同 们要学习的每一课在 目录里都能找到，在 目录里 ，左边是 样在 《新华字典》的 “总目录”中分别找到 “部首 目录”“检字 囡 “题号”和 “课题”，课题右边的号码是 “页码”，例如苏教版 表”和 “字典正文”，翻到字典相应部分，按照 “找部首——检 语文第一册：“1人有两个宝………68”，“1”是题号，“人有 字——翻正文”的顺序，使学生逐步学会部首检字法。利用 两个宝”是课题 ，“68”就是页码，假如我们要阅读这一课 ，只 目录，学生经过反复练习，就会熟练掌握这两种查字典的方 要翻到68页就可以了。教师要带领学生以某一课为例进 法，以后 自然而然也会掌握查阅其他工具书的方法 ，学生会 行具体实践，反复操作，加深低年级学生的感性认知。到了 终身受益。 中高年级，教师还要明确告知学生，目录就像 “打开知识宝 4．习作练笔的好助手。目录同样对 习作教学也有帮 库的钥匙”“指引治学入门的向导”“进行科学研究的指 助。例如，运用 目录知识可以掌握命题形式。以主人公命 南”，能帮助你快速有效地打开阅读的大门，在语言文字 的 题的，如 《诺贝尔》《詹天佑》《司马光》等；以