综合实践基于课例的同题异构,同伴互助教研方式探索.pdfVIP

综合实践基于课例的 “同题异构 ， 同伴互助”教研方式探索 朱 琴 摘 要：影响初 中物理课堂教学效果的因素很多，如果能够精心设计教学的环节，精练 自己的教学语 言，在设计教学的问题及评价上合理准确，教学效率就会大大提高，同时也会降低教学的成本。初中学生学 习物理的兴趣需要老师的引导和培养，课堂观察可以帮助我们发现问题，改进教法，提高效率。 关键词 ：课堂观察；分析与思考 ；教学成本 将课例研究融入 日常教研活动中，营造集体氛围， 二、“同题异构 ，同伴互助”的实践 发掘个体的积极性 ，提升每位参与者对教学研讨 的参 (一)精心选题，同题异构 与度 ，用集体的智慧去攻坚克难 ，是提升教研质量 的 课例的主题 ，精选来 自师生平时的问题 ，确保主 关键 ，吴江区中学进行 “同题异构 ，同伴互助”课例研 题来 自一线 ，让大家有话可说。平时关注老师们的指 究教研模式 ，实践激发了师生的综合实践活动研究精 导 ，了解初中每周一节研究性学习指导课的进展情况 ， 神 ，有力地提升了教研活动质量。 或了解高中课题研究中的问题 ，或通过网络征集指导 一 、 “同题异构，同伴互助”的构想 老师们的指导主题 ，挑选有共性的主题 ，再经商量变 (一)“同题异构，同伴互助”的目标设计 通 ，确定一个能共同研究的主题使大家的力用在一个 1．教研活动互助双赢 ，全员全力。以往 的教研活 点上。同题异构主题内容选择、指导方式可以呈现差 动 ，指导课老师常常绞尽脑汁，用很长的时间收集资 异性。活动前布置大家各 自备课 ，构建教案，准备相关 料 ，准备教案。活动成功皆大欢喜 ，一旦失败 ，似乎是 材料。教研活动时，请大家交来文案 ，相互学习。 一 个人 的责任 ，参与活动的老师中，有很多人事不关 例如我们首次 “同题异构 ，同伴互助”课例研究活 己，高高挂起，来来去去，如若旁人。为改变这种局面， 动，是很多老师在综合实践QQ群上反映，学生不会发 综合实践中心组缩小教研活动范围，提升全员参与的 现问题 ，学生的研究主题看不出问题 ，他们的研究也 程度 ，要求每个人活动前都要做深度研究，活动中从 缺乏问题意识，于是我征求大家意见，以 《问题发现 平等、全心投入、责任共担以激活个体来激活群体 ，以 课》为课例；今年下半年的课例主题 ，来源于学生的研 集体效应带动个体发展的双赢效果。 究 ，七都中学的学生经过校园内外的实地观察 ，发现 2．课例研究一案多诊 ，屡次反思。通过独立研究和 学校宣传栏很少有人看 ，大街上也少有令人振奋的宣 团队会诊交叉 、微型课和常态课并举 ，使一个教案经 传作 品，于是他们提出宣传活动要有创意 ，要吸引行 历两次以上的开发 ，提升教师个体的专业水平。一人 同题异构 ，同伴互助” ： j一 ” 一 案一课 ，从每人一案 中，抽取两案 ，分组会诊 ，再构 教案。上公开课 的教师有了众人 的 “给力”，走向课堂 跨师的认可。 I l ／m／青珥 选题、备课 实战更有底气 ，课后再次反思再构 ，不断完善。 ＼ 、 — — ／ 骤 2．各 自备课，带着教案和PPT 教研活动，报到时分享各 自文案。 (二)“同题异构，同伴互助”的 三“环七步”模型