计算机组装与维护教学中存在的问题与改革.pdfVIP

teacher@chinaitedu．cnl经验交流 钮燕 江苏省南通工贸技术学院 ● 教学过程中存抽 勺问喱 本教材图文并茂，并对教材进行及时的 装计 掘 中出现的问题 子析，同 1．教材内莓 后 补充、更新与修订，使教材案例来源于生 时与大家一起讨论解决问题的办法。接 计算机新技术层出不穷，而计算机 活也贴近生活，从而充分调动学生学习 着，教师对完成的项目进行评价，教师在 教材的更新又受到了l首1的限制，致使计 兴趣，真正让学生学以致甩 以适应职业 评价过程中不能只进行优劣评价，还应 算机校本教材存在很多缺点，如品种有 教育培养目标和发展方向。 该指出问题所在，给出具体改进建议等， 限、版本老化、内容相对滞后等。选用这 2选用项目教学法进行教学 并让学生去完善。最后，教师把拍摄的视 种教材，既不能使学生对新知识有所掌 计算机组装与维护这门课主要锻 频通过投影逐步分析，可 陧速度或 控，又不能获得良 教学效果。 炼和培养学生理论与实践巧妙相结合的 者回放进行重点讲解。这种教学过程是 2理实—体不相符 能力，需要学生在熟悉了解理论知识的 师生互动的过程，教师的教与学生的学 计算机组装与维护是一门实践性 基础上，亲自动手操作。在教学过程中教 成功地转为师生互教互学，形成了真正 较强的课，实验环节是必不可少的。而 师可选择项目教学法，把大的教学任务 的学‘ 司体”。 受到教学条件、硬件设备等方面的限 分成若干小任务，学生I 蛆 为单位，完 3．学校大力度支持教师培训 制，在教学中教师只能采用传统的教学 成逐个小任务，在学生操作过程中，教师 学校应该创造条件，利用假期让专 方法——训授法，学生很难理解、掌握计 — 边给学生做出指导—边通过手机给学 业课教师到校企合作的单位中去学习 算机组装与维护的技能。因此，学生不敢 生拍摄操作视频及照片。待学生操作完 新知识、新技能，打破原有的老思想、老 动手操作，缺乏实际动手能力的训练，大 成之后回放，进行学生自评互评与教师 观念。同时，也可以把企业的工程师请到 部分学生连最基本的计算机硬件设备 学校中来，不定期地给教师和学生讲授 都不认识，何谈计算韧组装与维护? (1)学生自评．互评 新知识、新技术、新产品。这样教师就能 3．教学习惯阅化 学生在完成项目后，先让学生相互 够引导学生与市场最流行的信息产业 教师往往有自己固定的教学方式方 观察组装后的计算机，找出本／J、组和其 相 法，即使这种方法已经不再适应现代的 f电小组存在的问题，接着，由学生进行实 总之，通过对计算机组装与维护这 教学要求，也不会轻易改变。例如，有的 地 察”，且pj 十算机，相互讨论与交 门课的教学改革，学生能够在短期内了 教师用惯了 “填鸭式”的教学法，就很难 流并解决问题。最后，学生对本组的学习 解计算机软硬件的基本知识，掌握计算 使其改变，即使是教学意觏 接受了，但 莉井彳珀评及组与组之间进f讧 评。这 机组装与维护的基本技能，了解最新的 教学行动 匕却没有变化。 种学生的自评与互评不仅有利于学生的 计鼾 慵 发羼状况’提高自己l白 邑 ●教学方法的改革