初中语文教学论文 谈谈如何提高作文语言的表现力.pdfVIP

谈谈如何提高作文语言的表现力 笔者在教学实践中，经常发现学生在作文时，不是行文呆板缺乏变化，就是感情丰富不知如 何表达。古人云：言而无文，行而不远。有位智者说：走路的时候，两条腿的姿势有了变化， 就可能是绝好的舞蹈；说话的时候，舌头的方位有了变化，就可能是动听的歌曲。笔者认为， 写作文时，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。要作文有文采，就得提高作文语言的 表现力。笔者认为，提高作文语言的表现力，可以从以下几个方面努力： 一、准确运用各种修辞手法 美妙的文章离不开修辞手法的准确运用。文章有了修辞，才具有文采，才具有可读性。如钱 钟书的《围城》，运用比喻等修辞，奇思异想，妙语连珠，皆是信手拈来，让人叹为观止， 百读不厌。例如写夜，作者说它仿佛纸浸了油，变成半透明体。写到忠厚老实人的恶毒，作 者喻为“象饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛”；写方鸿渐见 到鲍小姐时自尊心的下降与低落，作者把它比成“象泄尽气的橡皮车胎”。鲁迅是位语言大 师，他在《药》一文中写到刽子手康大叔的凶残时，只用了一个比喻：眼光正象两把刀，刺 得老栓缩小了一半。可谓不着一字点评，却尽得风流。 比喻可说是修辞之王，无喻不成章。比喻可分为化虚为实与化实为虚。化虚为实是常见的， 如古典诗词中常把看不见的愁比作各种可以感知的实物，贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟 草，满城风絮，梅子黄时雨”就是典型，此外如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向 东流”等等。化实为虚则较少见，如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，如《围城》写 到女主人公的眼睛很大，把它比作“政治家所说的大话”等。 不仅如此，甚至有的大学生写寻物启事适当运用修辞，也可翻为妙文。如：你怎么不说一声 就走了，每夜有你的陪伴，我才能美梦到天亮，没有你的夜晚，漫长又凄凉。亲爱的，回来 吧。（一大学生被子丢失后写的寻被启事）这则启事出人意料之外，而又在情理之中，主要 在于它运用了拟人呼告等修辞手法。 修辞手法多种多样，只要运用得准确，就能提高语言的表现力，增加文采。 二、注意句式的转换 适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，能更好地突出想强调的东西（同样的意思可以用不同 的句式来表达，以起到不同的表达效果），如主动句与否定句双重否定句反问句的转换，骈 散结合，长短互用等。主动句被动句可以强调是施动还是被动，肯定句否定句反问句可以表 达不同的语气，结合使用，语言变化多姿。骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语 用心 爱心 专心 1 言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是由结构不 同长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。 长句字数多形体长容量大结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍，干脆利落， 生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物 的迅速变化。各种句式的综合运用，灵活搭配，就能极大地提高作文语言的表现力，产生一 种特殊的美感。 三、恰当运用古诗词文 古典诗词散文，是先人留给我们的一座语言仓库，如能适当运用，可让作文生色不少。1、 引用古诗词文。如毛泽东在《改造我们的学习》一文中引用解缙的对子——墙上芦苇，头重 脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。这个对子活画出了那些只知生吞活剥不求甚解的 主观主义者的丑态。又如毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中，引用李密《陈情表》中的“茕 茕孑立，形影相吊”，给予当时的美国驻中国大使极大的讽刺。江泽民曾经在讲到统一台湾 问题时，引用了王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句“遍插茱萸少一人”，极强烈地表达 了祖国人民渴盼统一的心声。如果我们在作文时，恰到好处地引用古典诗词文，能使作文更 富有诗情画意，更凝练，语言也更富有表现力。2、仿用诗词名句。如“天若有情天亦老” 是李贺的诗句，2002 年高考有一位考生把它仿用成“月若有情月长吟”作为自己的作文题 目，加上漂亮的构思与语言，让他赢得了作文满分。这样的仿用，既有诗的韵味，又有自我 的个性。3、化用诗词名句。如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是柳永的名句，可以把 它化写为“思念是什么？思念是岸边杨柳一树的绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是 西天斜挂的一钩残月”。这样的化写更富有个性化的色彩，也更有现代意味。适当地引用