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高中计算机教学探索 河北省正定县第一中学(050800)刘嫒嫒 高中阶段学生能否初步具有一定的创新意识和创新能 其中的内在规律、性质和联系。”可见 ，教学过程中由学生自己 力，这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。培养学生的 发现问题、解决问题 ，主动掌握知识，远比教师提问，学生找答 创新意识和能力的主渠道是通过学科教学，计算机课便是其 案，机械记忆知识效果好。如 ：在计算机键盘的学习过程中，每 中一个重要的培训阵地 。下面结合我几年的教学实践 ，浅谈一 个学生面前都有一个键盘。我让每个学生 自己看键盘，然后对 下在高中计算机教学中如何培养学生的创新能力。 键盘内容提问，学生纷纷举手提问。有的问为什么键盘要把26 1 教师教育观念的转变是创新教育的前提 个字母打乱这样排列。有的问为什么键盘有两个向左的箭头， 1．1 树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育 有的说键盘上为什么安排两个 0~9之间的数字，是不是多此 的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是 以提高民族素 一 举啊?经过几分钟的时间就把我要讲的知识点都提出来了。 质为宗旨的教育，其次，明确素质教育的实施，应 以培养学生 然后让学生带着这些问题 自己去查阅资料，自己去想，自己动 的创新精神和实践能力为重点。创新教育是 旨在培养创新型 手操作，最后由他们自己来回答 ，没有答全的再补充说明。这 人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要 样一节课下来。教学任务顺利完成。我也很轻松。学生的学习 内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励， 兴趣很浓厚，学习情绪高涨起来。课堂气氛也十分活跃。 因而创新教育也是终身教育。 3．2 疑难——让学生突破当学生在学习过程 中遇上疑难时， 1．2 树立全新的教学观。现代教育技术的应用 ，使传统的教学 教师要及时组织学生主动议论 ，引导学生认真剖析 ，能去伪存 组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学 真 ，把握重点，及时攻克重点。如在学习操作系统这一章节时， 发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络 本来是基础课中比较难的一章节 ，当我讲到操作系统的任务 教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为 中心的， 的时候 ，我反复要求同学们先读一读，然后请学生来说说这里 基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于 “情 所说的 “操作系统的任务是使计算机硬件所提供的功能得到 景创设”、“主动探索”、“协作学习”“会话协商”“问题提出”等 充分利用，并支持各种应用软件在计算机上很好地运行”中所 多种新型教学方法与学习方法的综合运用。 说的 “充分”和 “很好”分别是什么意思?大多数学生都说这正 2 课堂教学应注意的问题 好说明操作系统的重要作用之所在 。但有个学生说这正好说 2．1 教学内容的安排。教学内容是教学 目标的具体化 ，尽管教 明操作系统可有可无 ，接着就有学生反驳说这种说法是错误 材是具体的教学内容 ，但在实际教学中对教材 内容进行调整 的，还举出了例子。我并没有单纯地对这两种说法给予评价 ， 不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等 而是让更多的学生参与到讨论中来。在讨论过程中同学们对 方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教 操作系统的作用有了更深刻的认识。通过主动探讨 ，同学们不 学内容完全局限于教材内容。根据我对学生的了解 ，发现他们 仅解决了问题 ，而且突破了难点，掌握了重点。 中间的绝大部分人都来自农村 ，初 中的时候从未曾接触过计 3-3 学法——让学生归纳凡是有学习活动的存在 。就有学习 算机 ，而我们这两年的 《高中信息技术》教材内容都是建立在 方法的存在。在学习活动中，学习方法起着极为重要的作用 ， 学过 初《中信息技术》教材基础之上的。所 以刚开始学习的时 所谓 “学贵有方”，说的就是道理。所以，让学生掌握学习方法 候 ，我不得不针对绝大多数同学讲了两堂基础课 ，包括 ：开机 、 对于提高学习效率有着极为重要的意义。但如果单靠教师机 关机 ；窗品和桌面介绍等等。 械地向学生灌输某种学习方法。非但不能激发学生对学法的 2．