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教育探索 浅析在小学体育教学中小学生兴趣的培养 河北省秦皇岛市抚宁县杜庄镇大道小学 王凯 摘要：兴趣是最好的老师，是学生进步的动力。本文结合新课改提出的全新教学观，分析并阐述如何在小学体育教学中提 高学生兴趣。 关键诃：小学体育教学兴趣 所谓兴趣，是指一个人认识某种事 外，还可在课堂以游戏、竞赛等方法， 的认识。 物、获得知识、参与活动的积极心理情 激发学生兴趣，并在教学过程中，教师 另外。教师还应注重在实践活动中 绪趋向。在小学体育教学中。注重学生 不断肯定学生的成绩与优点，帮学生树 开展教学，渗透终身体育理念。通过活 兴趣的培养，可有效提高学生参与体育 立自信心。总之，教师应在教学过程 动实践，再加上体育情感和体育兴趣的 运动的自觉性与积极性，努力满足学生 中结合具体情况，灵活掌握教学方法， 支持，让学生提高运动锻炼的自觉性、 需要，不断培养并保持学生体育兴趣， 确保教学的顺利进行，并实现新课标中 积极性，让学生的体育运动更符合“认 实现“终身体育”的教学目标。 “让每个学生都能体验到学习与成功的 知一情趣一行为”规律，并且循环往 l、充分榭芷学生主体地位 乐趣”的目标。 复、和谐发展。学生只有明确了体育目 体育教学是教师的教学与学生的学 3，注霞课常评价的科学性 标。提高对体育锻炼的认识，才能从内 习双向互动过程，在这个过程中，教 良好的课堂评价方法，利于促进学 心激发对体育锻炼的兴趣。提高运动自 师发挥主导作用。教师应根据新课改要 生在课堂更好地学习、更好地发展，让 觉性。 、t 求，不断丰富并完善自身基础知识与专 学生体会体育学习的快乐。在评价过程 5，激发学生锻炼的自觉性 业素养，认识到激发学生联趣对教学质 中，教师应遵循“少批评、多表扬”的 在小学体育教学活动中，教师应注 量的重要性，为学生创造轻松、活跃的 原则，让更多学生成为体育学习的成功 重多安排学生喜欢的体育娱乐活动及 课堂氛围，主要从以下几方面着手： 者。 竞赛课程，突出“体育活动课”的教学 首先，教师应注重言行的启发性与鼓励 一方面，教师在评价中充分发挥语 特点，让学生从身体到心理得到满足， 性，例如在篮球教学中，教师应为学生 言、手势、眼神的作用，其中手势和眼 激发学生的体育锻炼热情。例如，根据 做准确的投篮示范动作，并且动作完成 神是无声语言，却发挥了其他组织方法 学生的个体差异，让他们可自主选择自 的轻松、漂亮，这样才能激发学生兴 不可取代的作用。例如，当学生在课堂 己喜欢的活动，如跳绳、踢毽子、踢足 趣；其次，教师应引导学生做课堂的主 中注意力不集中，教师以眼神对其发出 球、打篮球、打乒乓球等趣味游戏，改 人，鼓励他们更多的加入到课堂锻炼 暗示，就会督促学生提高注意力；当学 变传统体育教学中对学生专业知识与技 中；再次，教师应注重掌控自己的情 生由于胆怯而不敢完成某个动作日寸，教 能的传授，改变传统教学中“教师强制 绪，如果教师情绪不佳，会给学生造成 师可向他肯定地点点头，以无声的语言 性灌输、学生机械学习”的教学方法， 压抑感觉，影响学生的锻炼嵌趣；而如 帮助学生树立信心和勇气；或者某个学 让学生在体育教学中更主动、更偷快地 果教师在课堂上充满激情、情绪饱满， 生在学习中取得进步时，教师向他竖起 学习。通过活动课，开展运动实践，让 学生的情绪也会被感染，实现活跃课堂 大拇指，表示鼓励及肯定。另一方面， 学生掌握更多的体育竞赛常识与规则， 气氛的目的。 教师除了发挥肢体性评价之外，还应对 并让学生在活动过程中体会体育知识与 2，选择多种多样的教学方法 不同学习层次的学生进行“因人制宜” 技术的重要性，形成“终身体育”理 首先，备课是保证课堂质量的前 的f平价方法，并且以勉励性、表扬性语 念，让健康的心理与身体陪伴一生，真 提，而合理安排场地、器材等